我觉得大学虽然是开放自由的教学平台，而且确实不乏有经验有资历的老师发散思维，但是说到底还是得过了期末的难关。其实想通过个别人的力量是无法扭转应试教育的现状，平时可以搞搞素质教育鼓舞人心，但关键时刻还得靠应试教育看结果。没有应试教育的结果，是没有机会向其他平台去展示自己的素质的。我听过一句话，“高中是老师和学生一起对战考试，帮忙押题猜题，大学是老师出题还一脸不清楚的样子。”所以我建议老师不用避讳，也没给学生减轻必要的复习压力，不如说我学泰语，在外国语学院各种关于泰语的科目复习不过来，只有两三周的时间复习，什么泰语视听说、概况，语法啥的……其实最难最杂乱的还是泰语基础知识，真的鸭梨山大，老师还不能理解，实际上学生也没办法，我就是这么过来的……我解决你的问题了吗？

对错难断啊。。。以素质教育的角度来看 肯定是不好的考出来的成绩也很难代表学生真实水平不过现在大学生没有几个像在中学那样好好念书的老师也大多不会很认真的备课、讲课、布置作业再加上学习内容多而繁杂不划重点 难说考试会有太多人挂科。。。