又双 桓霰弦导镜睦戳伲 魑 松 幸桓鲋匾 摹袄锍瘫 保 拦 谋弦档淅袷敲恳桓鲈谛Ｑ简 舷蛲 囊桓雎≈匾鞘健Ｔ诠 去的2017年5月17日，纽约的两所名校哥伦比亚大学和纽约大学在当天分别举办了全校规模的2017届毕业典礼。

然而，在美国大学毕业并不是一件那么容易的事情！特别是对于留学生来说。跨越半个地球来此求学，无法及时毕业的代价是很大的。我们先来看看这几年有关名校的报道：哈佛大学2012年录取约8、9名中国学生，有2位中国学生因为无法适应哈佛的竞争环境，选择退学或转学。耶鲁大学2012年录取了约13名中国学生，约有3位学生选择退学或转学。《纽约时报》曾发表了一篇名为《中国难题》文章，指出有5%的中国学生在大一课程开始前，就已从语言课程中退学。2009年杜克大学共招收了14位中国大陆本科学生，在2010开学第一天只有8位如期出现，其余6位学生因为成绩无法达到学校要求，被学校劝退。什么原因造成了毕业率低呢？一项调查显示，是美国大学毕业率超低(只有57.3%)。美国是个教育强国，每年都会吸引数万计的海外留学生，可是谁也不会想到美国大学毕业率竟然很低。到底是什么原因造成了毕业率低呢 在美国读大学，学生首先需要完成大量的课外阅读和写作以及“项目/任务”等需要动手、动脑、合作、创作、探索等多种作业，才能在课内参与研讨交流和探究知识的教学活动，因为美国的教学方法不是以教师为中心的讲授灌输现成知识的模式，而是师生一起对知识的共建。每个学生都要参与对课程的贡献，就不能只靠课堂内的听讲和笔记，课堂上的个人表现还要作为“形成性评价”中重要的“业绩”组合成绩。因此，美国本土大学生课外忙着找资源，课内必须积极表现。可以说，学生的知识是“找”来的，分数是“挣”来的。相比之下，中国赴美国读本科甚至研究生的学生在第一个学期往往特别困难，既有语言障碍，更有心理障碍，还有学习方法障碍，加上如此这般的“学习量”，都让他们难以应付。众所周知，中国的基础教育阶段学生课业负担过重，高等教育阶段却学业负担太少，这与美国的教育状况形成相反的态势。在我们国内教育界提出要为中小学生“减负”的同时，我们中山大学近年来在全国首先提出要给大学生“增负”，这是有利于大学生“学习力”发展的举措。更何况，据美国实验室研究证明，学生的“学习能力”决定今后的“职场能力”。而“学习能力”决不是“考试能力”，更不是“纸笔考试能力”。这就需要大学阶段教学方法和学习方式的“颠覆式”改革。如此看来，在美国读书也是很辛苦的，这是美国大学毕业率较低的一个原因。新生平均保留率最高的16所大学在上面这16所大学中，新生平均保留率最高，至少有98％的学生会到大二。排在榜首的是99％，是两所常春藤联盟大学- 哥伦比亚大学和耶鲁大学- 以及芝加哥大学。名单上的学校属于排名最高的国立大学之一，它提供一系列本科，硕士和博士课程，国立文理学院则专注于本科教育，至少获得一半的学位文科学科。其中有几个也是接受率最低的大学之一。在一些新生保留率较低的学校，学生在大一学年后更有可能离开。美国学校延迟毕业的原因肯定是做样的，但是要想及时毕业也是要有标准的：必修课必须修满，专业课要达到一定学分要求（修够门数），总学分要足够，GPA（平均分）要过线。留学生朋友们提高GPA的建议慎重选课选课非常非常非常重要，你的课程选择是很flexible的，每个学期选课的时候一定要注意，一定不要选自己短板或者不感兴趣的，还要记住不要选有冲突的课。千万不要一窝蜂跟着别人选，到时候上课的是自己，如果很差得分低就后悔莫及了。记好笔记1.课前预习课本材料和老师的教学大纲，你也可以在网上了解一些相关的知识。简单记录一下预习时遇到的问题，可以记在便利贴上，在写课堂笔记的时候可以重点关注一下。这样你可以在上课前对要学习的内容有一个大概的了解。2.上课时不要逃课！在大学里不逃课真的很难，尤其是那些老师不点名的课。。。但即使是这样，如果没有非常合理的理由，还是建议不要逃课。毕竟我们大部分人的自学能力没那么强。必要时使用录音设备。对于某些晦涩难懂的课程，采用录音设备(如手机，mp3，录音笔等)可以保证不遗漏重点。多请教在大学学习千万不要小看教授的作用，不懂的问题尽管请教教授，给教授留下一个好的映象，不管是在以后做课题研究还是平时的上课都是有很大作用的。此外，还可以好好利用学长学姐资源，多请教过来人，他们的建议和经验真的可以帮到你很多。加入学习的组织学习也要讲究氛围的，加入一个好的学习小组一起探讨，互帮互助真的要比自己单打独斗好太多。