美国的高中教育：文理兼融教育是一个民族和国家之本，中国教育改革如果从20世纪80年初算起，已近30年。 在国内时因在光明日报担任记者的缘故，曾采写和发表了不少有关中国教育改革的文 章，其中大多涉及到大学教育和职业教育的改革。今天看中国的教育改革，我的感觉是 有些问题已经解决了，有些问题依然存在，有些问题恶化了，与此同时，一些新的问题 涌现了。中国教育以及改革争论的核心点，我的观察是主要集中在两个方面，一是，在无法 实现全民普及大学教育的现实情况下，形成千军万马过独木桥（高中生拼命挤进大学） 局面，升大学的压力及大学录取学生的方式及标准成为高中教育的导向，在这种情况 下，高中阶段文理分科的出现也就不奇怪了，而这个问题的根源在于中国目前的高考体 制和大学录取学生的导向。二是，在大学进行扩招后，高中生进入大学的压力减轻了，但形成今天的另一种困 境，即大学毕业生就业难。这个问题涉及到高等教育如何面对市场及教育对人才培养的 模式问题，也就是高等教育如何培养人才和培养什么样人才的问题。这些严肃的教育话题需要认真的研究并找出解决的办法，本文专门谈一谈美国高中 为何文理不分科、美国的高考及美国大学在录取学生上如何引导美国的普通教育方向， 以及大学教育是如何同普通教育接轨，形成连贯性培养人才的机制。本文的内容是笔者 对美国教育的了解和观察，仅供朋友们参考。第一，美国的普通教育和高等教育形成了“有教无类”的教育体系。美国全国已普 及了12年的义务教育，高中毕业生只要有意愿，基本上都可以上大学。法律规定，家长 有责任使自己的子女完成从小学到高中的学业。因此，美国高中学生升大学的压力不是 很大，但在进入名牌大学上竞争却是十分激烈。我们看一下，美国大学录取高中生时对学生课业的基本要求。从9年至12年级，是 美国的高中学习阶段。学生要进入大学，基本要求是在高中4年内至少要修4年的英语课 程、3年的数学课程、1年的社会学课程（美国政府、美国历史）、一年的科学课程（物 理、化学及试验课）、2年的外语课程、一年的艺术课程（音乐、舞蹈、戏剧和器乐演 奏），除以上课程外，还要考量学生3年内的选修课课程。以上只是大学录取时对高中生最基本的要求，从中可以看出，美国的高中教育强调 学生获取知识的均衡性、多样性及基础性。英语和数学是两门最基础也是最重要的课 程，基本贯穿在整个高中教育的全过程。仅以上的基本课业要求反映不出美国高中教育的一个关键之点，如何在普及教育中 培养优秀的人才，并为学子进入名校奠定基础。第二，高中阶段如何培养优秀人才。在美国的高中，所有学生要选的课基本上一样 的，优秀学生和普通学生的差异在于选课的难度。如每个学生必修的英文课，可分为英 文课，英文荣誉课（Honors）、大学预修英文课（Advanced Placement），英文荣誉 课、大学预修英文课难度要高于英文课，英文课的最高成绩A是4分，英文荣誉课、大学 预修英文课的最高成绩A是5分。在学业平均成绩（GPA）上，优秀学生和普通学生仅通 过选修课程难度的不同就拉开了距离。在这样的教育环境下，优秀的学生会脱颖而出， 而又不会影响到大多数学生所应享受到基本教育权利。以加州为例，加州大学共有十几所分校，在录取学生时，每所高中毕业班学生成绩 前8%的学生，加州大学原则上是保证录取，但不保证录取到最好的大学，如加大伯克莱 分校、洛杉矶分校。美国名牌大学录取学生有多种考量，这里无法多介绍，仅谈一下学业成绩（GPA） 对学生能否进入名牌的影响。通常一个优秀的学生在高中阶段要选修8门左右的大学预 修课，这样才能保证在学业成绩上有竞争优势，虽然加州大学录取学生时对入学要求课 程的学业平均成绩（GPA）的要求是3.7分以上，但绝大部分进入加大伯克莱分校、洛杉 矶分校的学生学业平均成绩都在4.2分至4.5分之间。第三，美国的高考。美国高中生要进入大学，全国性的考试主要为两类，一是SAT 考试，二是ACT考试，这两种考试的成绩都被各大学所接受，学生选那一种考试都可 以，目前美国绝大部分高中生是参加SAT考试，其考试内容主要涵盖英文和数学再加上 写作。与中国高考不同的是，美国高中生可以在进入高中后的任何一年参加考试SAT或 ACT考试，如果成绩不理想可以多次参加考试。对于学生各学科成绩的评估，并不在SAT或ACT考试中体现。高中开设的主要大学预 修课程都有全国性的考试，学生在修完某一大学预修课后就可单独考这一门课，如果成 绩达到所入大学规定的标准，这门课在大学就可以免修，并可获得相应的大学学分。美国的高考（SAT或ACT考试）并不是高中生进入大学或名牌大学唯一的通行证，大 学录取学生时需要考虑的因素有：学生的学业平均成绩、SAT或ACT考试成绩、社区服务 表现、领导才能、个人的才艺（如音乐、体育才能等）、推荐信和自我谈上大学的撰文 等。第四，美国大学教育与高中教育的接轨。大学教育是普通教育的延续，大学教育虽 属于培养高级人才的阶段，但美国的高等教育仍十分重视学生的基础教育，并且进一步 扩展学生的知识领域，而不是将学生的教育局限在某些特定的学科里。各大学的专业学科都有其特有的教育模式，我仅举美国公立大学排名第一的伯克莱 大学商学院的例子，看一下美国文科大学生在四年内接受教育所涵盖的范围。要想进入伯克莱大学商学院，学生先要在大学读两年基础课程，可以是人文学院、 也可以是其他理科学院。在申请商学院时，学生需满足该院所要求的基础课程，这包括 在两年内需要修完涉及到7个领域的9门课程。这些课程领域包括：人文及艺术（如各国 文化、宗教、外语等）、生物科学（如生物工程、计算机科学、环境科学、星体科学 等）、国际研究（亚洲研究、欧洲研究等）、物理科学（化学、物理学、能源学、工程 学等）、社会行为学（健康医疗科学、信息管理学、心理学等）、历史研究（经济学、 管理科学、地理学等）、哲学及社会价值（法律研究、大众传媒、教育学、哲学等）。一名想进入商学院的大学学生，除了上述7各领域中的9门选修课外，申请入商学院 时还必须满足其他基本课程要求，这包括：英语写作、计算机程序、统计学、经济学原 理、微积分、商业学原理等。在商学院两年的学习中，第一年仍是专业上的基础课，所有学生需完成规定的必修 课。第二年，学生可以按自己的意愿，选择专业方向，如管理学、人力资源管理、金融 学、统计学、会计学、经济学等，而每一个专业要求学生至少要修5门专业课。纵观美国的普通教育和高等教育，可以看出重视基础教育、不断扩大学生的知识领 域成为美国教育的一个特色，文理兼融、跨学科发展使学生的才智得到最大量的发挥， 这样的教育会培养出什么样的人才，人们应当会得出自己的结论。 [信息来源：中国教育在线留学频道]

美国的高中教育比中国高中教育可以说是简单一百倍，可以这样说，假如你做了你的作业（超级轻松），认真的复习，你完全可以每科拿A，就那么简单，学校是开放式的教学，上课大多数老师讲课的时间不多，其余的都是让你自己做题，但老师大部分是不会检查的，以我朋友的一个例子。他上课完全可以说是一边听老师讲课，一边开小差，老师也不理你，从3点半放学回到家，花2小时就能做完所有作业，然后复习1小时，剩下的时间都是玩游戏，但他成绩每科都在A以上。。。这就是美国的高中，只要你不做违法的事情你可以说是FREE的！希望采纳