太原日语培训班排名
发布:留学小助手 时间:2024-12-23 19:26 点击:709
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日语入门培训价格多少钱
日语入门培训价格多少钱?很多学生都认为日语入门习会需要大量的费用,其实根据机构不同,日语入门的班型价格也不一样,那么学生如何去选择呢?首先小编认为先要看它的口碑情况,然后需要根据自己的日语培训成绩来确定自己要报的班级和班型。下面小编就以小语种培训中心为例,向大家介绍一下,一起来看看吧!
小语种培训中心日语课程介绍:和风口语初级课程-和风口语课程
初级水平进阶 地道日语流利说
适合人群 : 高中生
学习目标 : 日语口语
课程类型 : 会话交流
总课时数 : 40课时
班级类型 : 晚班+周末班
开班时间 : 2018年9月30日
上课地点 :
【课程简介】
了解日本人的思维方式和表达特点;
掌握日语基础语法知识,进行简单会话交流。
【适合人群】
零基础的学员
需运用简单日语进行沟通的学员
【学习目标】
1.能够进行正常的交流,具有较强的日语
阅读思维及较强的文章概括能力。
2.全面掌握N5-N1等级对应的语法
【学员福利】
课前入学礼包
礼包中包含丰富内容,全面系统化帮助考生进行学前热身,快速进入语言学习状态。
技巧传授
结合配备辅导书,细致讲解分析各大话题题型,并讲解备考技巧。
考题预测分享
每年根据考试的变化,做出考情预测及历年真题回顾编制成所需资料及免费分享。
免费辅导课
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外企实习申请
优秀学生将获得外企实习交流机会。
【师资介绍】
周佳莹
周佳莹Eva老师,现任德语教师,并任Bosch, 拜耳,大众以及Schindler等世界500强的德语培训师。2016年获“最受欢迎教师奖”。 善于教授初、中、高级课程,以及欧标考试的辅导,特长教授德福冲刺班,高分学员众多。尤其是词汇教学,可以帮助学生在短时期内,轻松有趣的快速提高词汇量,在脑中形成系统的词汇网,深受学生喜爱。
沈子暄
小语种培训中心德语听力部部长、海外考试中心德福及欧标考试资深研究员、德福听力写作满分教头。在参与全国教学研究期间,出版被成为“德语语法红宝书”的——《轻松掌握德语》,且首创业内逻辑矩阵记忆法,帮助学生轻松记住各类德语语法现象。七年来,她辅导的学生APS审核通过率90%以上,B1考试通过率95%以上。
赫晨
济南德语教研组组长,金牌德福讲师,研发中心四星级研究员。 毕业于山东建筑大学德语系,德国亚琛工业大学日耳曼语言文学专业,专四专八成绩为级部第一,德福19分,APS审核成绩优秀。 对国内各类德语专业教材及相关扩展教材有深入研究,精通德语初中高各阶段尤其是德福阶段的教学,带出多名单项及总分高分学员;有教授德国籍学生中文的授课经验,辅导学生成功通过HSK四级考试;多次担任峰会主讲,有丰富的相关经验。
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定制专属课程
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更好的未来发展
超高的学员满意率、留学就职的重要平台,让每一位学子在自己感兴趣的领域学有所成,收获美好未来
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研发团队
对于各类书本进行单项汇总,拓展原教材相关知识;寓教于学,让学员在提升自己能力的同时也能更好的理解该*的文化魅力
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文化活动
每月设有文化课、自习课,让学员可以发现疑问在自习课中及时解答,有感兴趣的话题也可以在文化课中积极参加,与老师互动,消除距离感,增进感情;
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完善的服务理念
课程中有周全的服务机制、严格的管理方针、科学的培训过程;课后有完善的售后服务、细致的课后关怀、良好的品牌声誉;定期检测学习情况,全程追踪学习进度并记录反馈情况。
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教学理念
课程中对于每个阶段会定期有检测、有反馈,保证教学质量;雄厚的师资力量、丰富的教学经验、风格多元的教学团队,打造出适合于各位学员的学习方式方法,学习更进一步
日语发音:促音,日语中有一个实际上听不见声音的音节,叫做促音,它只发生在か、さ、た、ぱ行之前,发音要领是前面的音发完后,口形做好发下一个的准备,等一会儿再发下一个音;长音,汉语普通话中没有由于元音的发声长短而表示不同意思的现象,日语普通话中,元音的长度有两种。长元音的长度大致为短元音的两倍,例如,短元音的え是“绘画”的意思;而长元音ええ则意为“是”“对”,表示肯定的应答,请听录音分辨元音的长短,反复练习,日语外来词专用音节,除以上介绍的音节以外,由于外语的影响,日语中还产生和使用了音节,专门用来表示外来词,日语声调,日语词语中的各个音节之间存在的高低、轻重的配置关系叫做声调(アクセント)。日语声调是什么?如何区分?日语的声调是高低型的,由高而低或由低而高,一个假名代表一拍,包括表示清音、浊音、半浊音、促音、拨音以及长音的假名,但是不包括组成拗音中的小“や”、“ゆ”和“よ”,即一个拗音整体上作为一个音拍来看待,如“きゅ”是一个音拍,而不是两拍,而“きゅう”和“くう”等长音则是两拍。
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听
运用方法,培养倾听能力。让学生 大胆表达自己的想法,使学员逐渐 形成倾听的习惯和能力
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说
加强说话训练说话是人们较常用、快捷交际的工具,以此实现学以致用的技能目标。
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读
以听为基础,读为中心,训练语感,感悟文章。
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写
以说、写为目的,读写结合,迁移运用,实践文章,zui后写出作文。
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