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十岁 小学 生 英语 学习方法

家长很看重孩子英语学习的心情我很理解。原因是可能我自己从事过英语方面的相关工作吧，我都是依据自己的成长和英语学习的经验来总结的。此外，我的闺女4岁半了，我的一些方法可以说就是根据她的一些自身特点来进行使用的。所以，我相信我和大家说的并非高谈阔论，而是真正考虑到了家长和孩子的实际需求。那么，英语学习最需要的是什么方法，或换句话说哪种的英语学习方法对儿童最见效果呢。以下是小编为你整理的培养学生学习英语兴趣的方法

我们最缺的是英语的语言环境。有关英语的节目、图书、交流机会都非常少，因此，在家中为孩子创设一个好的英语听的环境非常重要。每天都要进行，但不用非要正式让孩子老老实实坐在那里一个劲听，可以边玩边听。如果每天坚持30分钟的英语听的习惯养成，会为孩子打下良好的语言认知能力和语音意识。

建议家长不要把英语翻译成中文，这样的辅助翻译其实是对孩子认知的干扰，是负荷。英语的经验、对话要和孩子当前做的事情、正在进行的活动和理解水平相关。尤其不要在读故事书时，一字一句的翻译。要鼓励孩子从绘本中理解猜测。同时，语言的对话交流和阅读故事要在上下关联的语境中进行，有助于孩子的推理能力。如果故事很复杂，可以在朗读之前把中文简单概述下内容，而非读一句英文翻译一句中文。

越小的孩子越早听英语可能讲的英语会更好听，但不表示孩子大了学英语就晚了。孩子大了理解能力也增加了，同时注意的时间也可以长了。那么对英语的文化功能和风俗习惯也会有一定的接受能力。中国孩子应在讲好汉语后，把汉语发音讲清楚之后，再来教他们英语。而我个人更愿意使用的是让孩子早接触英语。而非学，正式的学习，不利于孩子的积极性。如果是自然的玩的状态，用孩子感兴趣的方式，就可以用英语影响他们。

汉语培养的是孩子的语言学习习惯和阅读习惯，这些学习中文的方法、经验和理解水平，可以应用并迁移到英语学习中去。很多家长追风英语却忽略了我们中文的美妙，其实是适得其反的。因为语文是任何学科的基础，同样是英语的基础。孩子良好的阅读习惯、大声朗读和复述故事的能力、乐于交流的勇气、以及喜欢表达的动力，都是英语学习必备的。

这是因为还是听的不多，远远不够，事实上，听作为语言的输入是前提，而说是输出——这个功能的要求非常高也对孩子更难。输入的刺激不够，就不会形成一种自主说的意识。有可能你听了半年孩子什么都不说，但某天会突然爆发!

家长要给孩子营造一种英语学习的氛围。我父亲以前没有学英语而是俄语，他敢教我主要就是培养了我的英语接触的时间和强化。他的发音不好，但我听的多，知道正确的发音，所以不会被不好的发音有太多影响，而且我有非常好的语言意识，当孩子年龄大点的时候比如6岁以后，家长的非正规发音不太能把孩子教坏。而前提是两个：大量的听原汁英语;家长不要和孩子在单个词汇上反复对孩子朗读。

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直接教授法

顾名思义，就是直接用英语教学，而不以本身的母语为媒介的一种方法。那么既然有直接教授法，那肯定就有间接教授法，举一个最简单的例子，就可以看出他们直接的区别，给一个美国孩子和一个中国孩子看苹果的图片，美国孩子能脱口而出apple，而中国孩子呢?他脱口而出的是苹果，而不是apple, 是因为他先要在脑子里把图片转化成语言，再把母语转换成英语，用时明显要长于美国孩子，这就是直接教授法或者成为母语教授法最直接的区别。而美华...-英语所使用的母语教学法，就是让孩子在完全浸入式纯英语的环境中，使用全英语进行对话和交流，从而培养孩子听、说、读、写的能力，培养纯正的语感和发音，让学生象掌握母语一样掌握英语的综合能力，让孩子成为英语的主人。

倡导把语言和行为联系在一起，通过肢体动作来教学的一种方法。它强调培养儿童听、观察和理解并即时通过肢体动作做出反应的能力。全身肢体反应法有一个最直接的优点是：孩子可以一边学习一边运动，有利于开发孩子的运动智能。TPR一般用于教授动作，运动，动物等容易模仿的内

它的核心内容是“用语言去学”(using language to learn)和“学会用语言”(learning to use language)，其教学的最终目的是让学生获得足够的交际能力。在课堂学习中，学生在多数情况下处于某种”交流”,”讨论”的场景中，其优点是：第一，它更易于培养学生的听、说、读、写能力。第二， 它给了学生更多运用英语表达自己的机会。第三，它更能激起学生学习英语的兴趣。 第四，它更能锻炼学生综合运用语言的能力。

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英语的基本学习

要想学好英语，背熟词汇是基础也是开始，所以能准确的拼读和默写单词很重要，除此之外，还要弄明白每个单词的意义和用法。我们可以随身携带一些单词小词条，在上厕所时记，在吃饭时记。

背诵一定数量的范文除了有利于学生阅读理解的提高，还对学生英语写作的提高很有帮助。背诵的范文推荐地道的英美文章，而不是中国人写的英语文章，毕竟思维方式还是存在差异。

只会听和写的语言是死的语言，只有能顺利的说出来才是有用的活的语言，因此一定要勇敢的说出来，大胆的去表达，可以从简单的语句开始练习，边思考边说，这样英语学习能力才能够较快的提高。

语法是将词汇组织成句子的规则，学会了单词如果语法掌握不好，那么就无从谈句子和文章了，所以必要的语法知识是必须要牢记的。不会的可以多问老师，或者可以自己上网查找。不过一定要搞懂语法怎样用

学习语言的基本标准就是听说读写。因此练习听力至关重要，为了达到好的效果，就得花时间去练习听力，经常磨耳朵，时间长了，听到的内容就会被正确的反应在我们的大脑中了。

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阅读读什么?

什么都可以读，只要是用英语写的东西就可以读。这里“用英语写的东西”主要指“以英语为母语的人用英语写的东西”。对阅读材料的范围不应加以任何限制，相反，阅读材料的范围要尽量扩大，阅读材料不能只局限于几本教科书，否则阅读的范围就太窄了，对学习不利。仅凭一本书、或几本书是学不会英语的。

要遍读群书，凡英则读，凡是能得到的英语语料尽可阅读，教科书、报纸、杂志、小说、诗歌、小儿读物、连环画、因特网以及街上的广告、招牌、路标等等皆可入目阅读。书籍、出版物可读，书籍、出版物之外凡成文字的其它任何东西都可读。凡是英文，无不可读，凡是英文，皆应该读，阅读范围越广越好，阅读材料越杂越好。

有读无类，英者不拒，广读博览，开卷有益。阅读什么，并非关键，时刻在读，才最重要，这同学游泳一样，在哪片水里学—河水、湾水、塘水、湖水、江水、海水、游泳池水、水库之水—并不重要，重要的是必须泡在水里，至于究竟是哪一片水，倒是不必太计较。

当然，在什么都读的基础上也要有重点，要有重点阅读的材料。英语学习中的重点阅读材料就是小说，英语原著小说。当有了一定的英语基础时，就要猛攻原著小说。英语原著小说是英语阅读材料的核心。有志于学好英语的人必须把阅读原著小说放在学习的核心位置。

需要强调的一点是，读英语一定要注意读原著，即以英语为母语的人写的英语，而不要或尽量少读非以英语为母语的人写的英语。英语就像一座山，有着不同的侧面，有着不同的风景，有着不同的现象，要掌握英语的全貌，就需要大量阅读不同的书、不同的文本材料，从各个不同的角度对英语的各种语言现象加以认识、了解，这样，经过长期多方位、多角度、多线路、多点位的反复接触，便会对英语的全景了然于胸，达到精通的地步。

阅读过程中要具备愚公移山的精神，一本一本地读，一页一页地啃，像蚕食桑叶一样将英语知识一点一点地吃掉，直至整个吸收、消化。