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银川雅思英语培训机构排名前十

发布:留学小助手 时间:2024-12-23 04:27 点击:386

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雅思写作介词短语的妙用

介词很重要,介词短语的运用,在雅思写作中可谓妙用无数。

介词很重要,介词短语的运用,在雅思写作中可谓妙用无数。

1. 介词短语作状语:

Example-1

我努力学习。

I study hard. (副词hard用作状语)

I study with diligence. (介词短语with diligence 用作状语)

第二句比句高明,不仅是因为字数优势,词汇独特,更重要的是它诠释了雅思写作中的一个语法亮点:使用介词短语(亦称介宾短语)with diligence 作状语,修饰谓语动词study。副词作状语可谓妇孺皆知,相当于公共插座,谁都能过来充电。

还需注意:以后各位在描述别人勤奋的时候,别再没完没了地使用"hard working", "work hard"等曾祖母级别的词汇了,推荐如下词汇:

1) diligent diligence

adj. 勤奋的 n. 勤奋

2)industrious industriousness

adj. 勤奋的 n. 勤奋

下面是介词短语用作状语的例证:

Example-2:

美国老龄化人口的比例在1995年到1998年期间以最高速率增长 (增长最快)。

The proportion of aged population in USA rose with the highest rate during 1995 to 1998.

The proportion of aged population in USA rose the most rapidly during 1995 to 1998.

前者是介词短语作状语(下划横线标识)。同样,可以使用"with the lowest rate" 修饰动词增长或下降,表示以最低速率增长或下降。后者是副词用作状语(下划横线标识)。

Example-3:

瑞典老龄化人口的百分比被估计在2025年到2040年期间会持续增长。

The percentage of aged population in Sweden is estimated to increase on continuous basis from 2025 to 2040.

持续增长表述为increase on continuous basis,而没有使用公共插座级的表述increase continuously。介词短语 on…basis 用作状语,译为"以…为基础",再加上中间那个形容词的倾情奉献,这个介词短语组合可谓特立独行,笑傲风月,向读者昭示:不是所有牛奶都叫特伦苏,不是所有状语都是介宾范儿。

还需注意:如果需要表达某数据稳定增长,亦可使用该词组。

例如:水力发电对于澳大利亚发电总量的贡献从1990年到2000年呈现平稳增长的态势。

The contribution of hydro power to the total electricity production in Australia raises on steady basis during 1990 to 2000.

2.介词短语用作定语:

Example-1:

他有一份全职工作。

He has a full time job.

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  • 陈赫 新航道北京学校教学总监

    雅思官方认证培训师(BC认证),托福官方认证培训师(ETS认证),ACT官方认证培训师(ACT&ATA认证),持有TESOL官方证书,全国雅思听力学科带头人,新航道国际教育集团教师培训师,新航道国际教育集团认证内训师,著有《9分达人听力真题还原及解析5》、《9分达人阅读真题还原及解析7》、《雅思9分达人机考备考指南》。擅长于雅思全科冲刺段,托福全科冲刺段,留学预备课程全科,A-LEVEL经济、会计、统计、数学与进阶数学,AP微观经济、宏观经济、统计等课程的教学与研究

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  • 陶源 新航道北京学校师训中心负责人

    新航道国际教育集团金牌教师。雅思官方认证培训师(BC认证)。托福官方认证(ETS认证)。雅思听力满分。托福听力满分。英国利物浦大学管理学硕士(MSc Management)。《9分达人雅思听力真题还原及解析2》作者。座右铭:野心成就不了你的,热爱可以!

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  • 闫月芳 英联邦考试院语法项目主管

    北京外国语大学高级翻译硕士。美国教育考试服务中心ETS新托福资格认证教师。曾在高校从事英语教学十几载,有深厚的学术底蕴,教学经验丰富、风格独特。自从2006年加入新航道以来,深入了解了培训英语和全日制英语的区别,发现公立学校的老师以教学大纲为指挥棒,以“讲完教材”为目的;培训界老师以学生为中心,以“教会”学生为目的。建立了“以学生为中心,学以致用”的教学指导思想。

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