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有人说日语“学日语是笑着进去，哭着出来”是这样吗？什么入门简单学到后面比较难的说法都是自己不好好学的借口，语言是一门基本技能，它对学习者的背景，知识结构，年龄都没啥要求，只要坚持，没啥学不会的。当然学习中，总会遇到瓶颈，这个时候就需要老师给大家梳理指导。学习语言，有大量的东西需要背，如果你懒得背，懒得学习，懒得去搞清日语的语法结构，那当然会觉得难学了。还是那句话，脚踏实地，总会有所收获。

◆论文的概念

什么是论文?针对某一课题找出问题所在，并给出答案，且用理论和事实证明答案的正确性，这样的文章被称为论文。

“某一课题”并非随意选取的任一话题.而是具有学术价值.有先行研究的学术成果支撑的课题。

“找出问题所在并给出答案”是作者独立进行的行为。论文不是命题作文，需要自己设问自己解答，问题的设置体现出作者独特的视角。

“用理论和事实证明答案的正确性”是论文最为核心的内容。为了证明自己给出的答案是正确的.需要摆事实、讲道理。做到有理有据。论证的过程体现出作者的逻辑思维能力和语言表达能力。只有逻辑清晰.语言表述准确。才能说服别人认同自己的研究成果。

◆研究课题的选择

1.设置合适的问题

论文是自问自答的文章，问题的设置既有趣又艰辛。那么，什么样的问题是合适的呢?

首先，问题必须是在学术方面有价值的。是否在学术上有价值，由以下两点可以推断.一是能够将研究内容定位于有庞大先行研究支撑的研究史的体系中，二是研究内容包含研究史中至今为止还未阐明的新发现。

其次.问题必须是作者本人提出的.在高中及之前的学习中，问题都是别人给的。然而在大学学习尤其是做研究时，问题都是由自己创造的。对于进大学前一直被填鸭式教育的人来说.可以自由提出问题是件令人向往的事。但一也有很多人在被给予自由时，变得手足无措。积极转变观念来迎接挑战显得尤为重要。

最后.问题必须是通过论证能得出答案的。如果只是提出问题的话，各种各样千奇百怪的问题都可能被提出。但是，如果提出的问题远远超出自己的能力范围，那可能经过5年、10年，甚至终其一生，也无法解开。而问题的设置如果过于简单的话，则可能不具备学术价值。

2.集中问题，以小见大

问题的设置不能过大过全，需要集中，最好能凝练成一句话。下面举个例子来说明。

田中想要研究口语中的副词。他想起正在学日语的留学生朋友说过日语的副词很难。由此，他设置了这样一个问题:.‘留学生是如何习得日语副词的?”。像这样用带有疑问句的一句话来设定问题是成功的关键。

然而，要研究留学生们如何习得日语副词这一问题尚不充分。日语副词”、“留学生”、“如何习得”还未明确。如果是关于全部“日语副词”.以全体“留学生”为对象.从全局观点来阐明“如何习得”.终其一生也无法完成。所以.必须集中问题，以小见大。

首先，日语副词有很多种类。情态副词「ゆっくり」、程度副词「とても」、陈述副词「ぜんぜん」、评价副词「さいわい」等，全都是副词。田中从留学生朋友那里听说..日语副词有とても、超、すご<、非常に、きわめて等等.需要区别使用非常麻烦”.于是将考察的对象集中在了程度副词上。

田中的留学生朋友是中国人，他对田中说:中文和日文中有许多相同的汉字，而弄清同一汉字在中日文里的一些微妙的差别是很难的。所以田中就把..留学生”的范围缩小到“中国留学生”。这样可以通过朋友认识其他一些中国留学生.方便调查研究。

最后是..如何习得”的问题。中国留学生在学习日语时.并不是在同一时间内学习这些副词的。按照日语教材里出现的顺序，最先学习的是「とても」.接着学习「非常に」。而在日木的日常生活当中使用「超」、「すごく」的机会比较多。于是田中决定研究习得的顺序。另外，考虑到程度副词之所以会有这么多种类，是因为书面语和口语文体的不同造成的.故而把文体的差异也作为研究的对象。

这样一来，田中起初设置的“留学生是如何习得日语副词的?”这一问题缩小为“中国留学生是按照何种顺序如何区分文休来习得日语程度副词的?”。这样通过凝练选题、缩小研究范围.可以看清调查的轮廓，预见研究的结果。