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北京哪家少儿英语培训班比较好

发布:留学HOME 时间:2024-12-23 18:32 点击:426

导语概要

i2,作为中国少儿英语教育领导品牌,品牌战略现已布局全球先后被评为“最具影响力外语培训机构”“最具影响力教育集团”“2017年度知名少儿英语品牌”“2019年度品牌影响力少儿英语机构”“2019年度品牌影响力少儿英语品牌”,荣获网易、腾讯、新浪等评选的多项教育大奖,并于2018年荣获国家外专局“TEFL in China”外籍教师培训资质,在全国有多个校区城市例如,四川、昆明、深圳、南昌、贵阳、西安、重庆、长沙...

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五岁孩子学少儿英语怎么学

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五岁孩子学 少儿英语 怎么学

和你我小时候一样,很多孩子看到少儿英语后都感到烦恼,他们不想学少儿英语,不喜欢看各种各样的字母,面对这样的宝宝父母应当怎样做呢?下面小编为各位支几招孩子学外语采取什么形式最好?以下是小编为你整理的五岁孩子学少儿英语怎么学

根据宝宝活泼好动、兴趣广泛的特点,宝宝学外语必须注意以下几点:1、主要通过看、听、说来训练。看即是看电视图像、课本画册;听即多听外语;说即要求孩子多用外语来表达各种意思。宝宝不要求认字母和单词。



创造语言环境。应与幼儿园配合,经常播放外语录音、唱片,尽可能用外语对话,有机会可与外宾、外语院校师生交谈等。5、持之以恒。宝宝学外语,时间长,困难多,无课本,实践中常会出现各种问题和情况,父母必须做到任何情况下,排除干扰,坚持下去,才可能取得比较明显的效果。孩子学少儿英语应当注意什么?

结合日常生活来学习。所学的外语词句,应是儿童能理解、并在生活中需要用来表达思想的那一部分词不达意语。随着儿童生活范围的扩大,认识的加深,以及母语词汇量的增加,结合生活,不断扩大外语词汇。3、学习应采儿童所喜欢的方式。如可运用顺口溜、歌曲、故事、对话、短剧、谜游戏等多种方式,让孩子学得愉快,学得轻松,效果必然会好。

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家长怎么给孩子选择机构

家长在给孩子选择线上少儿英语早教机构的时候,应该去对比一下教学团队是怎样的,看看是欧美外教、菲律宾外教还是印度外教。

家长在给孩子报线上少儿英语机构的时候,也是无法得知机构的服务的,但是可以询问那些报名的家长,从他们那里得知这家机构的教学服务。

家伙在那个可以多去对比几家,然后了解他们各自的上课教学模式,比如说Hellokid就是通过电脑实现欧美外教和孩子在线面对面教学,让孩子学习纯正的少儿英语口语

家长在给孩子选择的时候,应该多去对比这些少儿英语机构的专业程度,很多家机构只是有少儿少儿英语这个模块而已,并不是专注少儿少儿英语学习的机构。

家长在给孩子选择这样的线上早教机构的时候,可以咨询一下学员家长的评价,从他们那里得知的信息都是比较准确的。

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怎么给孩子启蒙

通常来说,外教的语音更纯正、更规范、更自然。但会说少儿英语不意味着就能教孩子,在国外,从事教育必须通过严格的资质认证。目前,国内的某些外教实际上并不懂得孩子的语言认知规律和教育心理学,怎么能教好孩子呢?而相比之下,中教在与孩子的交流上更占优势,也更容易理解孩子在两种语言转换方面会遇到什么困难。另外,盲目追求全外教,对于一些词汇量还不足够大的孩子,因为交流范围实在太小,效率太低,会使他们在学习之初受到打击而产生沮丧感,从而影响学习少儿英语的兴趣和信心。



很多人喜欢在音乐和外语原片中学少儿英语,并希望用这种方法教小孩少儿英语。但是事实上这种方法有效吗?这个还要调查。动画片可以作为辅助方式之一。但在孩子的启蒙教育中,循序渐进地学习系统的内容也很重要,如果在这个时期漫不经心,东学学、西玩玩,但是过不久他就会忘掉。当孩子觉得用少儿英语可以更好地玩某些游戏、掌握某种重要学科时,少儿英语的学习才能真正来自于孩子内在的动力。这样才能提高孩子的学习效率,也为将来孩子使用少儿英语工作打下基础。事实证明孩子的控制能力没有成年人强,用原版动画,可能会让他们沉浸在娱乐里,但是忘了学习的目的。

对于学前和小学生来说,培养兴趣,获取语感,形成规范的语音语调,养成大胆开口讲少儿英语的习惯是最首要的。因此,这时候的少儿英语学习以听说为主,即我们通常所说的把耳朵“打通”,让舌头“灵活”,培养基础的少儿英语交际能力。

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片面理解关键期假设

儿童学习外语越早越好,这几乎成了一种共识。有学者认为,2-12岁是儿童习得语言最敏感、最容易的时期。在这个时期里,任何正常的儿童都能轻而易举地掌握好母语。过了这个时期,语言学习将变得非常艰难,因为这时大脑侧化已经完成,语言学习不再是一种无意识的、自然的行为,需要付出艰辛的努力,而且还不一定成功。这就是著名的关键期假设。该假设自从提出来之后,对语言教学特别是外语教学产生过很大的影响。

但是,关键期假设还只是一个假设,信奉“关键期”的人往往忽略了一个很重要的事实,即有关研究都是在实验者的二语环境下进行的,目的是揭示二语学习者能否像本族语者那样掌握目标语。少儿英语在中国是一门外语,还不具备二语的特征和条件,这与我们学习和使用少儿英语的环境有很大的关系。而且幼儿学习外语的优势在于语音,在语法等其他方面则不如青少年和成人。

研究表明,同样是每周几个小时的学习,大一点的孩子所学到的东西比幼儿学到的要多得多,也快得多(Lightbown & Spada,2002)。现在大多数幼儿园开设的少儿英语班,每周也就两三个小时,在这么有限的时间里,且不说难以训练幼儿的语音语调,就连培养幼儿学习少儿英语的兴趣恐怕也难以保证。因此,对幼儿少儿英语学习抱过高的希望是不现实的,“越早越好”也只是大人们一厢情愿的想法而已。


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