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选樱花国际日语，1－4人的全外教贵族小班让您深入接触日语的精髓。在外教的亲切授课中，得到更多的延伸知识，在和外教的交流和沟通之中，充分地进行日语会话。学习，不论是学日语，还是学英语，还是其他科目的学习，要想快速提高成绩，首先必须知道自己的真实情况，也就是您的基础到底是什么样一个水准，这样才能对症下药，才能快速提高您的成绩。

日语的学习内容有很多，有些同学可能在单词上就会被难倒，但是想要运用好日语仅仅记忆单词是肯定不够的。对于单词记忆困难的同学可以先来看看日语的语法内容。日语培训机构这次给同学们带来关于日语语法的内容，可能态的学习。

日语在表示主语有某种能力，有条件进行某种行为时，有以下几种方式：

1.直接用「できる」。

「私は日本語ができます。」“我会日语。”

「李さんは料理ができます。」“小李会做菜。”

这里主语用「は」表示，会的内容用「が」表示。

2.用「ことができる」。

「私は日本語を話すことができます。」

「李さんは料理を作ることができます。」

这里「日本語を話す」和「料理を作る」是能做的具体内容，用简体，是「こと」的定语，「話す」和「作る」是连体形。与上面不同的是具体内容的宾语用「を」，而不用「が」。

用这个方式可以把事情说得更具体一些，

如：

「日本語を話すことができます。」“能会日语。”

「日本語を書くことができません。」“不会写日语”

把这两句合在一起，用对比的形式表示，则为：

「日本語は話すことはできますが、書くことはできません。」

“日语会说但不会写。”

这里因为采用了对比方式，所以「日本語」作为主题提出，以「は」表示；「こと」后面的「が」以「は」表示。

3.可能态

① 形式为：五段动词未然形+れる

一段动词未然形+られる

句型为：——は——が可能态动词。

「私は刺し身が食べられます。」“我能吃生鱼片。”

「明日は8時に来られます。」 “明天8点钟能来。”

五段动词的情况下，动词发生音变：

a.「読む」的未然形「よま」＋「れる」变成「読まれる」。

b.其中「ま」和「れ」约音变成「め」。

c.于是「読まれる」变成「読める」

d.因此，在五段动词中动词变成可能态，不必要通过复杂的变化，可以直接把词尾的う段假名变成该行的え段假名，再加「る」就可以了。

如：

「書く」的可能动词是「書ける」；

「遊ぶ」的可能动词是「遊べる」；

「走る」的可能动词是「走れる」等等。

「私は日本語の新聞が読めます。」“我能读日语报纸。”

「日曜日は休みだから、町へ行けます。」“星期日休息，所以能上街。”

这里说明一下什么是约音：用第一个假名的辅音和第二个假名的元音结合成新的假名。如：「ま」的发音是“ma”，其辅音是“m”，「れ」的发音是“re”，其元音是“e”，把“m”和“e”结合在一起，就成为“me”即「め」。关于约音的概念，不只限于可能动词，其他内容上提到的约音，都可以用此办法处理。

②サ变动词的可能态本来应该是「する」的未然形「し」加「られる」而构成。这时「し」和「ら」约音变成「さ」。因此，サ变动词的可能态应该是词干加「される」。但实际上基本不用这个形式，而用词干加「できる」的形式。如：「勉強できる」、「説明できる」等。

「図書館は静かだから良く勉強できます。」

“图书馆很安静，能好好学习。”

「私はまだ日本語で論文が発表できません。」

“我还不能用日语发表论文。”

日语的学习需要同学们的坚持与累积，想要掌握好一门外语过程是漫长艰辛的。日语培训机构外语在同学们日语学习的道路上引导同学们的学习，名师面对面授课，同学们的课程内容学习有保障，课堂上与讲师互动使日语学习实际起来。