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正确选择英语阅读材料或试题，让学生真正认识到阅读并不是空洞乏味的活动。今天小编主要给大家分享短期如何提高英语阅读，欢迎参考和借鉴!

对于初中生或高中生来说，在高考英语试卷上，令所有考生感到头疼的是阅读理解这一题型。与听力理解和单选选择这类题目不同，阅读理解是考查中学生综合能力和素质的一种题型。它不仅要求学生具备一定的词汇和语法应用能力，而且还需要具备良好的英语理解能力。

对大多数中学生来说，有两个因素影响阅读理解的提高：语言因素，即学生对单词、短语和语法知识等的掌握运用，以及非语言因素，即词汇语法造成的阅读障碍。在课堂上，我们应该从这两个方面进行教学：

1. 在语言因素方面，在阅读过程中，使学生及时了解多年来考试阅读中经常出现的词汇、句型和语法知识，并适当地解释一些语言使用技巧和方法，如单词速记、构词、固定搭配和习语表达等。

2. 在非语言因素方面，我们从以下几个角度帮助学生提高阅读能力：

首先是激发学生的阅读兴趣。从浅到深，从易到难，正确选择英语阅读材料或试题，让学生真正认识到阅读并不是空洞乏味的活动。同时，我们要创设问题情境，激发学生对知识的好奇心和渴望，激发他们对语境的理解。

其次是文化背景知识的补充。因为在英语文章中，经常会渗透一定的英美历史、文学知识、风俗习惯和英语*的宗教信仰等，因此，老师把相应的背景知识添加到课堂上，使学生不仅知其然，同时知其所以然，这反映了中学课堂上的差异。

这样就形成了良好的阅读习惯。在阅读过程中，学生会表现出不良的阅读习惯。因此，在课堂训练中，我们要纠正错误的阅读习惯，培养学生的良好阅读习惯，如默读，通过眼睛感知文字符号，直接获取信息，避免唇读和声读。

按意群阅读，将文章分成较大意义的意群，从而扩大视野，缩短视觉时间，有效阅读。学会预测文章的内容，查读特定信息，浏览全文，了解全文的主要思想，仔细阅读全文或部分内容来判断和推理，得出逻辑结论等。

最后，英语阅读能力的形成是一个渐进而复杂的过程，除了课堂上老师独特方法的讲解，还依赖于学生的长期训练和培养。