针对加拿大不列颠哥伦比亚大学UBC申诉，以下所述的程序通常适用于对某一等级的申诉，但也为对其他学术判断(例如，综合考试的结果)的申诉提供了一个总体结构。

对学术判断的申诉，特别是那些与作业和课程的分数有关的申诉，通常应基于认为使用了不公平或不适当的评估程序。学生认为他们应该得到更高的分数是不够的，除非这种感觉是基于这样一种信念，即评估过程是有缺陷的，导致了不公平或不合理的决定。此类缺陷可能涉及以下内容：教师没有遵循课程大纲中规定的评估程序；教师未能在公布最终课程成绩前及时提供作业反馈；教师在做出判断时使用不相关或不正确的信息，或者在做出判断时不考虑相关信息。

学术申诉程序：

教学人员和学生意见不一致的情况下，学生的首选行动方案是直接向教师提出问题，教师有义务倾听问题，并提供及时、有礼貌的回应。如果学生不接受这个回答，那么应该遵循下面描述的过程。不过，学生在开始这一过程之前，可以与项目协调员、同行学术顾问、临时导师或研究生协调员讨论自己所关心的问题，以获得关于该问题的“第三方”意见和如何进行的建议。

1、学生应以书面形式总结所关注的学术判断的性质、对该判断提出申诉的依据、所遵循的程序以及与导师一起解决问题的任何努力的结果。如果问题涉及某项作业或某门课程的分数，课程大纲应与相关作业一起提供，包括教师提供的任何反馈。该总结和相关材料应在努力与讲师解决问题后两周内提交给系主任。

2、负责人将审查所提供的信息，并在必要时与讲师和其他人交谈。院长也可以要求其他教职人员检查学生的作业，并对其优缺点进行评估。

3、系主任将对申诉作出初步决定，然后在申诉提交后两周内与学生见面讨论。如果判定申诉有价值，此讨论可能涉及解决问题的可用选项。

4、如果未能令学生满意地解决问题，并且学生希望继续申诉，应联系学院研究办公室的副院长，后者可以就如何在学院层面进行申诉提供建议。