卡迪夫大学MSc Education旨在使学生深入了解教育作为一个研究领域，并从比较的角度探索教育与其他社会机构之间的联系，这些机构在解决教育问题方面发挥着重要作用。学生将学习在日益全球化的背景下，教师、教育领导者和决策者所面临的复杂问题。这些问题涉及寻求相关性、效率和包容性，所有这些都需要创新的解决方案。学生将参加五门20学分的必修课程，一门20学分的选修课程和一篇60学分的论文，总计180学分。选课前，同学需要先详细地了解课程的主要内容，然后再根据个人兴趣领域和职业规划来进行选择。下面是该学位所提供的两门选修课程的主要内容概述。

一、SIT600 21世纪的教与学(20学分)

本课程的叙述基于一个中心问题，“在21世纪‘教’和‘学’意味着什么？”。这门课将从这样一个立场来探讨这个问题，即这种研究需要：(1)对当代教育/学校教育的社会文化、哲学和道德理解，(2)阅读、解释和回应文化的一套特定的技能和知识，(3)将自己理解为一个有教养的人，担任多种职务(一名实践教育者、积极的学生、公民等等)。

带着这些问题，本课程将邀请学生在批判性地审视和反思自己的教学实践时，思考各种教育哲学。这些观点随后被用于讨论探究及其在教师实践中的作用。在此基础上，课程会将调查重点放在“传统的”和“进步的”教育方法上，因为学生在英国当前的教育背景下表达了他们的教学倾向。

课程学习目标：

1、展示对各种教育理念及其与英国当前学校教育组织的相关性的批判性认识和评估；

2、分析和评价与教学和学习有关的当前复杂和尖端的问题和发展；

3、通过对教师日常实践的哲学思考，对教育、教学和学习做出原创性贡献；

4、进行自我指导和自主学习。

二、SIT728国际和比较技能系统 (20学分)

国际和比较技能系统课程发展了学生对全球化世界中技能以及技能系统的知识和理解，并提供了以多种不同方式探索技能发展和职业教育与培训的国际和比较方面的机会。课程所涵盖的方面涉及技能的比较政治经济学，以及国家和非国家政策行为者(如协调、自由和发展中市场经济中的国家、工会、雇主)参与职业教育和培训的方式，以及在许多学习环境(如义务教育和义务教育后阶段以及工作场所)中的经历。课程将进一步关注关于技能供求的辩论，包括关于数字未来和绿色经济的辩论，以及资历过高和低工资工作的挑战。课程还将从国际和比较的角度探讨关于职业教育和培训课程的结构和技能发展的重要辩论。

课程学习目标：

1、描述、理解和解释在职业教育和培训政策形成过程中主要参与者的相对作用；

2、以国际比较的方式批判性地反思和分析职业教育和培训政策与实践；

3、比较和对比欧洲和世界其他地区职业、教育和培训领域的技能发展组织；

4、批判性地分析和讨论技能、经济表现和就业之间关系的竞争理论。

卡迪夫大学MSc Education课程将让学生探索课程设计的实践领域，全球化对教育理念和实践的影响，以及教育的未来。这些课程将使学生能够发展个人教学知识，以及在教育背景下理解和进行研究的能力。同学可以参考上述课程的具体内容来进行选课。