BC省，加拿大不列颠哥伦比亚省，该省的12年级化学课程，为学生提供了丰富的化学领域知识，让学生既能巩固12年级以前学习的化学基础，又能为大学学习做好准备。下面是详细的课程内容和课程能力要求介绍。

一、化学核心主题

反应速度

碰撞理论

化学反应过程中的能量变化

反应机理

催化剂

化学平衡的动态性质

勒夏特列原理和平衡转移

平衡常数(Keq )

饱和溶液和溶度积(Ksp)

溶液中酸和碱的相对强度

水作为平衡系统

弱酸和弱碱

滴定

盐溶液中离子的水解

酸碱反应的应用

氧化还原过程

电化学电池

电解池

数量关系

二、Big Idea

1.反应物必须碰撞才能发生反应，反应速率取决于周围条件。

2.动态平衡可以通过周围条件的变化而改变。

3.饱和溶液是处于平衡状态的系统。

4.酸或碱的强度取决于例子解离的程度。

5.氧化和还原是互补的过程，涉及电子的获得或损失。

三、重要能力要求

1.提问与预测

需要对个人、当地、全球感兴趣的科学主题表现出持续求知欲;

需要进行观察，旨在确定自己对自然世界的问题，包括越发抽象的问题;

需要制定多个假设并预测结果。

2.规划与事实

重点是写作和单独计划、选择、使用适当的调查方法，具体包含现场和实验室实验，以收集到可靠的定性或者定量数据;

需要评估风险，同时能解决和其提议相关的伦理、文化、环境问题等;

能够使用适当的SI单位、适当的设备系统、准备地收集与记录数据;

能将准确度与精密度的概念应用到实验程序与数据中。

3.处理与分析数据信息

能体验和解读当地环境;

能用原住民观点与知识、其他认知方式、当地知识等作为信息来源;

能寻找与分析数据中的模式、趋势、联系，包含描述变量间关系、执行计算、识别不一致等;

能构建、分析、解释图表;

能用科学概念得出和证据一致的结论;

能分析因果关系。

4.应用和创新

能通过个人或者协作方式为照顾自我、他人、社区和世界做贡献;

能与本地/全球链接和应用程序合作设计项目;

能通过询问，帮助寻找本地/全球层面问题的解决方案;

能实施多种策略来解决现实生活、应用和概念情境中的问题;

能考虑科学家在创新中的作用。

5.沟通

能制定物理或者心理理论模型来描述现象;

能为特定受众传达科学思想与信息。

四、评估重点

1.评估方法和实化学实验条件，包括识别误差、不确定来源等等.

2.能描述改进调查方法和数据质量的具体方法。

3.能评估模型或者类比和建模现象相关的有效性和局限性。

4.能表现出对假设的认识，质疑所提供的信息，并识别自己的工作以及主要和次要来源中的偏见。

5.能将科学探索课科学职业联系起来。

6.能考虑自己和他人的调查结果的社会、道德和环境影响。

7.能批判性地分析第一手和第二手来源信息的有效性，并评估用于解决问题的方法。

8.能评估人身安全和社会责任方面的风险。

以上就是加拿大BC省的化学课程相关内容解析。平时学习化学，或者备考过程中有任何问题，都欢迎大家随时咨询留求艺的专业老师!