香港地区各中学目前广泛使用的教材版本为《牛津大学出版社》出版的英文原版教材《基础生物学第二版》，和国内的生物学课程是有一定的区别的，如果同学们打算进入香港十年级的生物课程学习，但是之前的基础又不太好的话，我建议可以和留求艺的香港高中课程辅导老师进行相应的核心知识辅导，我们的老师可以利用海外的原版教材对同学进行知识梳理和课程辅导。

香港生物学高中整套教材是以维持生物生命的基本活动为主线，比较系统地介绍了组成生命的基本单位──细胞的结构，生命活动需要的物质种类及作用，能量的来源和利用，生命自我维持、发育和延续的结构基础和生理基础，以及生物与生物，生物与环境之间的相互关系等基础知识。其目的是促进中学生对基础生物学的比较全面的认识，从中掌握一些基本的生物学概念和培养一定的解决问题的能力。

一、强调基本概念的掌握

1、每章开端都用问题(Do you know?)的形式引出课文内容，以引起学生的注意和指出学习的方向和重点。如第一部分第二章，分布广泛的各种各样的生物，开头有4个问题，分别是：地球上有多少不同类型的生物?为什么我们要将生物分成不同的类群?怎样将生物分类?怎样使用检索表将生物分类?这4个问题层层递进，很容易使学生明确本章的要点。

2、每章每节都用重点的形式清晰地阐明重要的概念。即每章都用粗体字标明重要的概念，每节都有学习要点(KEY LEARNING)，学习要点以问题的形式提出，并做出相应的解释，也主要是围绕重要的概念进行。

3、每章末都有三个小栏目，分别是“你懂得这些概念吗?(CHECK YOUR CONCEpTS)”“错误的概念……”(WRONG CONCEpTS)“错在哪里?”(WHY ARE THEY WRONG?)，其中的第一个栏目“你懂得这些概念吗?”还用一种色框以示突出，并标明该概念在教材中的位置，这些栏目有助于学生掌握本章的重要概念和分清楚容易弄混的概念。

二、香港基础生物学与内地高中必修课程的差异

1、从指导思想看

香港地区的教材是为了促进教学相长教学法的应用而特意编写的(It is specially written to promote the use of interactive approaches in teaching biology,……)，它提倡主动、积极、兴趣盎然的学习方式来学习生物学课程。

2、从知识内容看

香港教材注重于生物学知识与现实生活相联系，比较贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣，内容不深但比较广泛。而目前内地的教材内容相对要深，要窄，比较靠近大学的教材。

我们的辅导形式是线上一对一进行的，老师在教学的过程中可以更快的锁定同学的学习问题，更加有针对性的定制课程辅导方案，让每一位同学都能够从老师富有经验的课程讲解总掌握到正确的学习方法，如果同学对老师的专业性还存在质疑，可以随时的与我们联系，老师可以安排试听课程，让同学感受老师专业的课程讲解，同时明确自己目前遇到的学习问题，更加有针对性的进行解决。