为了便于展开陈述，在此将转学申请准备分成硬件成绩+综合素质+软实力这3个维度。无论陆本美本的转学申请，AO们的录取审核考察，都会涵盖这些方面。

一、硬件成绩

硬件成绩包含课程成绩GPA，托福，SAT或ACT（选其一即可）等。

其中，在TOP20往后的美国大学里，通常达到30个可转学分，即可免除对SAT或ACT成绩的要求。而如果申请目标定位在TOP20级别的顶校，优异的SAT/ACT成绩是不可或缺的。

我们从国内985转学到藤校宾大的学生，SAT成绩在1550；而我们马上在秋季入学美国的，从国内211转学到TOP30的密歇根大学安娜堡及北卡教堂山的学生，是没有SAT/ACT成绩的，也顺利拿到了录取。

因此对于绝大部分申请目标定位在TOP20后的同学来说，硬件部分的必须要求是GPA+语言成绩，除此外的所有其它成绩，比如SAT/ACT/AP/SAT II等等，都是锦上添花，学有余力的情况下，才有必要去考虑。

在GPA层面，因为你是大二转大三的学生，AO在审核GPA时的主要精力在于大学期间的GPA，高中时期的成绩影响很小。

在语言成绩方面，还是建议你考虑刷分，争取到110+。即使新生入学申请中，有硬伤的语言成绩，也往往对申请的伤害要更大于SAT/ACT。转学申请中，语言成绩的比重更是明显高于SAT/ACT了。

二、软实力

◆ 一份出彩的简历对于迅速构建起良好的第一印象是至关重要的。

提前有意识构建个人简历，就很有必要了。未必需要在各个社团组织中疲于奔命，学术项目的参与，对于转学申请来说，是更有意义的简历内容。

一份丰满的简历，是向AO展示自己专业兴趣及超凡智力的绝佳方式。毕竟，在拿好硬件成绩之外还有余力的情况下，才有可能交出这样的简历，这是AO在审核过程的底层辨识优异学生的思路逻辑。

◆ 推荐信在申请审核中所占的比重，分情况而论。

通常美本转美本相比陆本转美本，推荐信的重要性高出至少一个量级。

在明确要转学离开此前学校的情况下，仍要保持对学术的敬畏心态，积极利用学校的各种资源为自己的个人成长所用，而非在消极悲观中等待转学的那一刻。

有意识提前物色合适的推荐人，并积极维护与推荐人的联系，无论陆本美本，都是申请准备过程中的关键任务，不容小觑。排除少数在转学申请中，不需要也不接受推荐信的大学，绝大部分学校需要1-3封推荐信。

◆无论是命题essay还是why transfer大文书，都可称得上是软实力中最精华的部分。

对于这部分文书的重视程度，以目前的国内的留学氛围所带来的普遍留学认知，都是很容易理解的。

在新版CA网申系统的上线后，为各所大学在转学文书的命题上，大大提高了自由度。统一格式要求大文书的取消，意味着为了投各所大学所好，在申请文书方面所需要投入的时间精力更多了。

要打造出最佳的文书状态，就要提早规划完成选校定位，以便尽早启动文书撰写。

三、综合素质

美本转学虽然与新生申请有诸多差异之处，终究逃不出本科申请的范畴。美国高等教育的体系决定，平均来看，本科教育相比研究生阶段的教育，对学生的个性特点/思维方式/价值观等综合层面的看重程度，是更高的。

所以受底层教育理念的驱使，本科申请审核过程中，AO们在学术水平与智力水平之外，同时也会关注每个学生在非智商层面的发展潜力。

而且普遍来看，私立大学比公立大学更注重学生在综合素质方面的表现，越顶级的大学越看重。因为顶级学府普遍有着更重的精英教育的情结，旨在通过塑造未来的领袖级人才以改造社会。

很多时候，综合素质在很多时候被简化并误解成所谓的“领导力/志愿者”等滥俗的仪式性的“课外活动”。实际上，鉴于每个学生的独特优势和擅长点，其实美国大学对综合素质的考察范围是非常广泛的，且并没有明显的偏好。

对于越顶级的大学，精心打造多样化的学生群体，从而营造不同思维特点与个性特长的交锋的氛围，是AO们在招生的时候必须要考虑在内的。

所以做自己是最好的策略，不需要逼自己成为别人眼中的“领导型”人才。领导力并不简单等同于在某个社团里当过头儿，或者在班里当过班长。去图书馆免费干过活儿，也不等同于社区服务精神。

每个学生深藏在内心的擅长做好的事情，发自内心能够为之废寝忘食的事情，才是真正意义上的个人综合素质的体现。

这其中可能包含着专注力/同理心/洞察力/主动贡献意识/解决实际问题的能力/刨根问底的好奇心与求知欲/善于灵活调动周围资源的能力/协作能力/社交能力/辩证思维能力等等，任何一点发掘出来，顺应本心，让有天赋的领域发展成特长，成为无可匹敌的独特优势。

所以，如果有心将申请目标定位在顶校，综合素质的有意塑造就是个必须的准备项了。

在这个方面，不用执着于具体活动名目的筛选，而是先充分了解自己，从心出发反而更容易找到方向，也更容易坚持，并且容易做得好有产出。做选择，有取舍。

从大概率上，把握好以上讲的3个维度的关键要素，转学申请的准备就不会跑偏。

至于在多大程度上能够实现预期的目标，会比较复杂，关系到你的能力优劣势、此前已有的各方面的基础、当前所在学校的资源情况、个人的时间管理协调能力、不同时间节点的优先级把握能力，等等诸多方面。