学习IB课程,需要克服哪些不足?
IB课程即国际文凭组织IBO(International Baccalaureate Organization),是为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程,为3-19岁的学生提供智力,情感,个人发展,社会技能等方面的教育,使其获得学习,工作...
IB课程即国际文凭组织IBO(International Baccalaureate Organization),是为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程,为3-19岁的学生提供智力,情感,个人发展,社会技能等方面的教育,使其获得学习,工作以及生存于世的各项能力。今天小编为大家带来学习IB课程需要克服的一些问题,希望能够帮助大家。
第一是语言障碍
小编听到过很多次这样的话:“如果这道题是中文的,我肯定不会做错!”是的,如果是我们熟悉的语言,那么IB数学对于中国学生而言会显得简单许多。但是,这不是我们所能决定的,所以对于已经或将要选择IB课程的学生来说,必须要先克服语言的障碍,例如认真做好预习和复习工作。
第二,思想准备不足
很多中国学生会听信这样的传闻:国外的数学很简单的,高中只教我们初二的知识。是的,国外很多课程的数学都很简单。但IB数学在国外属于精英课程,只有少部分成绩优异的学生才能修读,可见它的难度是很大的。希望学生和家长能认清形势,提高重视度,尤其在大家认为是中国优势学科的数学上,不要想当然的存在轻敌思想。
第三,思维方式和能力问题
中国人和外国人的思维方式肯定不同。在数学上,就体现在传授知识的方式方法不同,内容顺序不同、解题技巧思路不同、研究方式方法不同,以及探索性思维能力不同。所以,中国学生需要转变固有思维方式,要培养开放性和探索性思维。
1.串联知识撰写经济论文有难度
IB经济学是IB第三组学科中的一门。它与同类目中的经济课最直观的差别就是除了微观和宏观经济学,它还包含国际经济学和发展经济学。并且,IB没有单独的微观或宏观经济学考试,所有四方面的内容都会在最后的大考中涉及。
然而,即使是将来想攻读经济学的学生,高中阶段的经济学课也并非必需。IB经济学涉及的是之前提到过的四个领域内最基础的知识,学术难度并不高,留待进入大学后再学习也并无不可。因此,在选择第三组内的课程时,大可以按照兴趣和难易程度来选择。
尽管绝对难度不大,IB经济学仍然有让中国学生感到比较棘手的地方。首先,很多中国学生在对待文科时都有死记硬背的习惯,一旦遇到IB经济学就很难奏效了,因为IB经济学要求学生能够用自己的思维把学过的知识点串联起来,组成自己的观点。同时,由于IB经济学的考试以写文章为主,如若学生英文写作水平有限,在考试时就会吃大亏。
2.考试需自行设计化学实验
IB化学课程包括理论和实践两部分,理论部分涵盖了几乎所有重要的化学基本原理,以高阶学科为例,范围以及难度均大大超过国外普通高中课程的要求。学生通过对理论部分的学习来掌握并体会如何运用微观、普遍的理论去解释一些宏观、具体的现象。
同时,IB化学非常注重对学生探究精神的培养,而不是一味追求正确答案。在实践部分,学生需要完成大量实验并一一完成实验报告。学生并非做做课本上列出的简单的重复性质的实验就行了,而是必须根据教师给定的主题自行设计实验方案并实施。具体来说,就是根据自己的假设来确定变量、设计实验步骤,完成实验后,还需认真处理数据,评价实验结果,并提出改进建议,这才算完成。
在实验的评价中,结果的正确与否并不重要,重要的是锻炼学生的逻辑思维能力:学生需严谨地设计实验及处理数据,合理地分析误差。这些均会影响到学生最后的成绩。细致严谨、注重过程也正是IB与其他国际课程的不同之处。
3.物理课程更注重与生活的关联
与上海本地教材侧重经典物理的力学和电磁学不同,IB物理更注重当前物理学中与人们生活息息相关的内容,例如能源和全球气候变化、电子技术、粒子物理等。对于那些平时善于观察思考而计算分析偏弱的学生来讲,IB物理无疑是更好的选择,更能发挥他们的优势。
作为一门实验性学科,IB物理的核心目标就是培养学生成为一个科学的探究者,而不是一味寻求正确答案。以课程进展为例,它需要学生确定研究课题、拟定初步计划、查找文献资料、修改研究课题、制定研究方案、选择实验设备、观察实验现象、读取实验数据、分析实验结果、写出实验报告、反思研究过程。这一探究过程,以实验设计、操作、数据记录、分析为核心,通过实验加深学生对科学知识的理解,经历科学发现的过程,在潜移默化中建立学生科学认识论和方法论的“认知结构”,从而培养学生的科学素养。
【微语】在远方的天空下, 你勇敢地追寻知识, 每一份努力都会化作未来的星辰, 照亮你的前行之路。
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