IA是IB心理学课程不可或缺的一部分，也占据着考试成绩不小的比例，相信很多同学在面临IB心理学IA的时候都会感觉不知所措，不用担心~今天留求艺留学为大家带来IB心理学IA写作方法全方位讲解，如果你也不知道该怎么做IA，赶紧来看看吧~

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一、IB心理学IA要求

IB心理学IA要求学生能够展示自己的技能和知识的应用，并在没有时间限制和其他与笔试相关的约束的情况下发展自己的个人兴趣。心理学IA应该尽可能地融入到正常的课堂教学中，而不是在课程结束后进行的单独活动。

IB心理学IA对SL和HL的要求是相同的，要求学生通过进行实验调查和报告发现来调查与他们的心理学学习相关的已发表的研究、理论或模型，时长20小时，占考试权重25%，分数为22。

在做IB心理学IA时，学生需要作为小组(两至四名学生)的一部分来计划和进行调查。研究方法、受试者和材料，以及自变量和因变量的操作化，都将是小组共同努力的结果。一旦数据生成，合作完成，每个IB学生将独立撰写报告，分析数据并得出结论，评估也将独立进行。

二、IB心理学IA实验方法

1、选题

IB心理学IA实验给学生们提供了一个机会去研究自己感兴趣的领域，丰富自己的研究，激发好奇心。以下几点将作为选择主题的指南：

·题目可以来自心理学的任何领域。

·调查所基于的理论或模型必须出现在同行评议的出版物中。

·必须弄清楚所用的研究或模型与学生实验的目的和目标之间的联系。

·实验的相关性，也就是进行实验的原因，必须弄清楚。

2、实验方法

实验方法寻找两个变量之间的关系，以支持因果假设。这两个变量是:

·自变量是由实验者操纵的变量;

·作为测量变量的因变量;

3、自变量的处理方法

重要的是实验中只有一个自变量。自变量是由实验者操纵的变量。学生们应该根据用于告知他们的研究来选择条件的数量和条件的性质实验。学生可能希望进行一个简单的实验，在这种情况下，自变量将有两个条件。实验所依据的研究可能有几个自变量的条件。学生可以选择复制所有条件或选择简化实验，选择两个条件进行自己的实验。

自变量如何操作的细节也可能与研究不同。例如，学生可以为单词列表选择不同的单词，或者为研究选择不同类型的音乐，以适应他们自己的情况，前提是研究和他们自己的实验之间的联系保持清晰。

基于参与者原有特征的变量不适合内部评估。不可接受的独立变量包括但不限于：性别、年龄、本机语言、文化、教育水平、社会经济地位、用右手或左手的习惯 安慰剂、摄入或吸入、剥夺。

4、因变量的处理方法

因变量是被测量的变量。

·学生可以复制他们实验所基于的研究中使用的因变量的可操作性。

·可以调整因变量的可操作性，以适应他们自己的环境或资源。例如，如果研究和他们自己的实验之间的联系保持清晰并且可以被证明是合理的，可以改变测量的次数、测量的类型或者完全使用不同的因变量。

此外，学生可以选择以各种不同的方式改变学习方法，以更好地适应工作的环境。例如，可以更改:

·作为学校实验最可行的参与者，参与者的本质是其他学生。

·参与人数。这项研究可能获得了不可能在学校复制的参与者数据。或者，这项研究可能使用了配对设计，这种设计不能在学校复制，因为可供选择的参与者太少，使得配对成问题。

5、分析

收集的数据应适当显示。原始数据应在附录中提供。数据应根据以下方面进行分析:

·描述性统计，突出数据的可变性和分布

·推断统计学，根据支持假设得出有关数据重要性的结论。应该谨慎对待因果关系，结论应该是试探性的。

6、评估

对实验的评估应侧重于:

·方法的局限性——那些可能对实验结果有影响但无法避免的因素(如果稍有远见和计划，可以很容易避免的人为错误或事故和遗漏不可接受为局限性)

·改进方法的建议，以生成更多数据或更有效的数据，从而得出更可靠的结论。这些可能基于在实验设计的新考虑的基础上识别或提出的限制。

7、陈述

以下细节应在报告的标题中说明：调查的标题、IB候选人代码、所有组成员的IB候选人代码、提交日期、月份和年份、字数(报告长度应在1800至2200字之间，由介绍、探测、分析、评估、参考组成)、附录(应包括原始数据表、统计软件或用于分析目的的计算、形式同意书、标准化说明和汇报笔记的副本、补充材料)。

三、IB心理学IA评估标准(SL/HL)评分等级

1、引言(6分)

0 ~没有达到下面描述的标准。

1–2 ~说明了调查的目的，但未确定其相关性。调查所依据的理论或模型已经确定，但描述不完整或有错误。陈述了无效和/或研究假设，但没有正确识别自变量或因变量。

3–4 ~说明了调查的目的，并确定了其相关性，但没有解释。描述了调查所基于的理论或模型，但没有解释与调查的联系。自变量和因变量在零假设或研究假设中被正确陈述，但没有被操作化。

5–6 ~陈述了调查的目的并解释了其相关性。描述了调查所基于的理论或模型，并解释了生调查的联系。自变量和因变量是在零假设或研究假设中陈述和操作的。

2、探索(4分)

0 ~没有达到下面描述的标准。

1–2 ~描述了研究设计。描述了取样技术。描述了参与者的特征。描述了受控变量。描述了所使用的材料。

3–4 ~说明了研究设计。解释了采样技术。对参与者的选择进行了说明。解释受控变量。解释了材料的选择。

3、分析(6分)

0 ~没有达到下面描述的标准。

1–2 ~仅应用描述性或推断性统计。选择了正确的绘图技术，但是该图没有解决假设。没有明确的调查结果。

3–4 ~应用了适当的描述性和推断性统计数据，但存在错误。该图提出了假设，但包含错误。陈述了统计结果，但要么没有对数据进行解释，要么没有与假设联系起来

5–6 ~描述性统计和推断性统计被恰当而准确地应用。图表被正确地呈现并且解决了假设。统计结果根据数据进行解释，并与假设相联系

4、评估(6分)

0 ~没有达到下面描述的标准。

1–2 ~调查结果的描述没有参考背景理论或模型。陈述了设计、样本或程序的优点和局限性，但与假设没有直接关系。陈述了一个或多个修改。

3–4 ~参考背景理论或模型描述学生的调查结果。陈述和描述了设计、样本或程序的优点和局限性，并与调查相关。对修改进行了描述，但没有明确地联系到学生研究的局限性。

5–6 ~参考背景理论或模型讨论学生的调查结果。陈述和解释了设计、样本和程序的优点和局限性，并与调查相关。修改与学生研究的局限性明确相关，并且完全合理。

【微语】留学之路虽漫长，愿你的旅程充满智慧与成长。祝你在海外求学中收获满满，成就辉煌人生。