IB全球政治EE评估标准是怎样的？考而思•惟世教育作为专业的IB政治EE辅导机构，对IB全球政治EE评估标准还是非常了解的，下面为大家详细的介绍一下，希望对大家有帮助。

IB全球政治EE要求学生对一个重要的当代全球政治问题进行深入分析。在做EE时，最先要了解的就是EE的写作要求，IB全球政治EE写作评估标准包括五个部分：重点和方法、知识和理解、批判性思维、陈述、参与。

Criterion A: Focus and method重点和方法(主题、研究问题、方法)

1、学生必须选择一个涉及当代全球政治问题的主题，必须解释问题的重要性以及为什么值得调查。这通常与问题如何影响当地、全球或其他分析层面的社会组织中的人们的生活有关。

选择的题目必须以研究问题的形式表达出来。研究问题必须具体，重点突出，能够在字数限制内得到有效讨论。由于全球政治是一门跨学科的学科，而且“政治问题”的含义非常广泛，因此学生选择一个主题并提出一个研究问题，使他们能够根据全球政治的特定理论和概念框架、术语、方法和文献撰写论文，这一点尤为重要。

2、学生必须证明他们在研究中已经做出了经过深思熟虑的方法选择，并且选择了适当的相关来源。案例研究、比较研究和话语分析都是合法的研究方法，而访谈、文献或媒体评论或定量数据分析都是可行的研究技术;选择取决于研究问题和可用的资源，并且需要被证明是合理的。仅使用二级来源或一级和二级来源的组合是合适的;选择取决于学生处理政治问题的分析水平。同样，这需要证明是合理的。

3、方法、技术和来源必须提供足够的材料来发展和支持与研究问题相关的论点和结论，并且它们必须包含不同的理论或概念观点，以使批判性参与成为可能。

有效的计划和重点突出的研究问题往往是相辅相成的。这方面的一个关键指标是，学生选择了广泛的来源和合适的研究方法，这些来源和方法与回答研究问题相关且合适。

Criterion B: Knowledge and understanding知识和理解(上下文、特定主题的术语和概念)

1、论文必须展示对研究问题在全球政治和理论学科的更广泛背景中的位置的有效理解，建立所研究的政治问题与政治机构、行动者和理论之间的联系。此外，学生应该意识到社会和文化背景和偏见如何影响对政治问题的理解。

2、学生必须能够展示对与研究主题相关的术语和概念的正确理解和准确运用的能力。如果认为澄清含义或上下文是有用的，可以对所选术语或概念提供进一步的解释或定义。对全球政治课程的关键概念的扎实运用尤其重要。

Criterion C: Critical thinking批判性思维(研究、分析、讨论和评估)

1、这里的“研究”指的是通过相关的方法、技术和来源对当代政治问题进行批判性的研究。

学生必须能够有效地构建、提出和支持一个特定的论点或立场，对研究问题做出回应或回答。这一论点将通过对研究材料的分析来展开，包括考虑这些材料的价值和局限性。

此外，学生必须证明，从他们选择的方法、技术和来源获得的知识可以进行分析，并在此分析的基础上，可以形成论点并得出研究问题的结论。

2、分析中包含的观点必须始终得到从学生的研究中选择的具体相关材料的支持。在整篇论文中，学生提出的思想和观点必须与研究问题的分析相关。包含不相关的思想或观点会降低分析的价值，并限制学生在这一标准上取得高分的能力。

学生不应该提交全部或大部分是叙述性或描述性的论文。这些不提供任何分析技能的证据，不会得到很好的分数。

3、在全球政治中，基于研究的合理论证的发展可能始于学生陈述他们对所提问题的立场。这一立场必须有证据支持，并发展成为一个合理的论点，最终得出结论。

不应该简单地陈述个人观点而不参考研究材料。当在全球政治中构建一个论点时，至关重要的是，学生们在得出结论之前，通过以公正的方式提出相互冲突的观点来寻求平衡。

结论总结了学生对研究问题的回答。这个结论必须与文章中提出的观点和证据相一致。结论可能不包括文章主体中没有讨论过的内容。然而，作为研究结果而出现的、可能适合于进一步研究的问题可能包含在结论中。

4、证据分析和论证的一个组成部分是对所选方法、技术和来源的相对价值和局限性进行评估。这种评价不应该包含在文章的一个单独的部分，而应该整合到文章中，它提供了与学生所提到的方法、技术或资源相关的有用的见解。

因为全球政治议题经常引起争议，而且呈现有偏见的观点是很常见的，所以学生必须特别注意资料来源的评估。他们应该避免不合理的和主观的价值判断，而是能够使用主题的理论和概念框架来评估观点。

Criterion D: Presentation陈述(结构、布局)

1、这个标准涉及到论文在多大程度上符合公认的学术标准，即研究论文应该如何呈现。它也关系到这些元素如何支持文章的阅读、理解和评价。

学生可以为他们的论文提供一个章节和小节的结构，带有信息性的标题。副标题不应该偏离文章或论点的整体结构。

图表、表格和图像可以出现在文章的正文中，只要它们阐明或澄清了特定点上的论点。包含不相关的或多余的材料将不会得到奖励，实际上可能会分散论点。所有图表、图像和表格必须正确引用其来源或出处。

任何表格都应该加强书面解释，而不是包含重要的正文。如果有，那么这些单词必须包含在单词计数中。

学生在使用附录时必须小心，因为考官并不要求阅读它们。所有与文章的分析、讨论和评价直接相关的信息都必须包含在文章的主体中。

参考书目是一个基本的结构要素，除了其他表述要求:标题页、目录、页码等等之外，就其视觉呈现而言，它有助于标准D。

虽然标准D中没有对超过4000字的明确处罚，但学生应该知道，考官不会阅读超过4000字的限制，因此影响了多重标准的应用。如果在超过4000个单词的情况下，由于不要求他或她阅读超过4000个单词，考官没有评估文章的一个结构要求(例如，结论或重要的说明性材料),则标准D尤其可能受到影响。

任何非原创的材料都必须小心确认，特别注意对引用和想法的确认和引用。本声明和引用适用于以印刷和电子来源发布的视听材料、文本、图表和数据。如果参考文献不符合指南中规定的最低标准(作者姓名、出版日期、来源标题和页码，视情况而定)，并且没有始终如一地应用，则该作品将被视为可能存在学术不端行为。

Criterion E: Engagement参与(流程、研究重点)

该标准评估学生对其研究重点和研究过程的参与程度。它将由考官在文章评估结束时应用，并且完全基于考生在RPPF，以监督评语和延伸短文本身作为上下文。

学生应该对完成论文的决策和计划过程进行反思。学生必须展示他们如何得出一个主题，以及所使用的方法和途径。该标准评估学生在多大程度上证明了在整个规划过程中所做决策的合理性，以及所发展的技能和理解。

有效的反思突出了学生在EE过程中所经历的旅程。学生必须表现出批判性和反思性思维的证据，而不仅仅是描述已经遵循的程序。

思考必须让考官了解学生研究过程中的思考、创造力和独创性。这学生声音必须清晰呈现，并展示已经发生的学习。

【微语】世界是一本书，不旅行的人只能读到其中一页。