sace是南澳大利亚州的高中课程，为了满足学生的兴趣需求，SACE课程为学生们提供了60多门科目，今天为大家介绍一下SACE课程中的基础课程—SACE生物课程，希望对大家的学习有帮助~

SACE课程分为两个阶段(twostages)：学生一般在11年级开始学习第一阶段的课程，在12年级学习第二阶段的课程。

SACE生物课程第一阶段学习内容：

第一单元：细胞与微生物

细胞是生命的基本单位。所有的细胞都有一些共同的特征，例如，所有的原核细胞和真核细胞都需要与它们直接的外部环境交换物质，以维持细胞功能所必需的化学过程。在本主题中，学生将学习细胞理论的发展、细胞生存所需的物质交换和过程。利用显微镜和数字建模来研究细胞的结构和功能，并研究在光合作用和呼吸的生化过程中物质的循环和能量的转化和转移的方式。

许多单细胞微生物在人类中引起疾病，还有一些用于科学和工业。学生将学习微生物生长和生存的必要条件，它们在分解和食物腐败中的作用，以及微生物的创新用途。通过理解和使用科学的测量方法来扩展他们的计算能力。在考虑细胞和微生物的基本意义，并认识到创新和新技术对个人和社会的影响，学生扩展他们的个人和社会能力。

第二单元：传染病

在本主题中，学生将检查各种可能导致传染病的病原体，包括病毒、细菌和其他寄生虫病原体。学习传染病病原体如何传播，进入宿主，并引起免疫反应。他们将免疫系统的功能与其他生物体进行比较。检查免疫系统的主要组成部分的结构和功能：物理屏障，先天(非特异性)系统，以及适应性或获得性系统的特异性反应。学生们了解到病原体引起的变化使记忆为未来的免疫反应提供了条件。

本单元还需要学习生物技术不仅有助于理解人类免疫系统，还有助于疫苗的发展和疾病治疗的其他进展，学习传染病对全球社区人口的影响，包括影响传染病传播、控制和治疗的因素。他们探索不同的科学学科和其他领域(如数学)的专家如何合作，建立与疾病传播相关的问题模型，并制定解决方案。

第三单元：多细胞生物

在本主题中，学生将考察各种多细胞生物的结构和功能，包括对人类、其他动物和/或植物系统的研究。研究生物体的层次结构，观察细胞、组织、器官和器官系统的排列和特征。他们探索了导致细胞分化和基因表达的变化的概念。考虑各种器官系统的结构和功能，以促进人类和其他物种之间的物质交换，包括动物循环、呼吸、排泄和消化系统的特定属性。

植物也是重要的多细胞生物，为许多动物物种提供食物来源。在本课题的学习中，学生还需要学习调查影响植物生长的因素，了解叶子的结构和功能及其在光合作用中的作用。木质部和韧皮部是植物中重要的组织，负责水分和养分的运输。

第四单元：生物多样性和生态系统动态

在本主题中，学生研究不同的生态系统，探索生物和非生物组成部分的范围，以了解这些系统的动态、多样性和潜在的统一性。了解生态系统中能量和物质运动的过程。研究生态系统动力学，包括物种内部和物种之间的相互作用，以及生态系统的非生物和生物成分之间的相互作用。

本单元还需要学习非生物因素，种群数量和物种多样性，以及物种相互作用的描述，可以形成生态系统之间有意义的比较的基础。使用分类键来识别生物体，描述生态系统中的生物多样性，并调查物种之间关系的模式和变化。

SACE生物课程第二阶段学习内容：

第一单元：DNA和蛋白质

本单元主要学习DNA的结构和遗传物质传递给下一代细胞和后代的过程。还发展了对基因信息在细胞和有机体中是如何表达的理解，以及这种理解是如何随着新技术和新证据而发生变化的。他们研究基因和环境条件之间的相互作用如何影响生物体的特征。

学生将基因表达与蛋白质生产联系起来，并探索蛋白质在细胞和有机体中所起的许多作用。他们推测基因改造的可能结果，并讨论相关的伦理影响和后果。学生们在继续发展社会和个人能力的同时，也了解到获取和处理遗传数据的技术能力的增强，并探索这一领域的科学研究的一些社会、环境和经济影响。

第二单元：细胞是生命的基础

细胞是生命的基本单位。所有的细胞都有一些共同的特点：所有的原核和真核细胞都需要与它们直接的外部环境交换物质，以维持细胞功能所必需的化学过程。在本课程中，学生将学习细胞理论、细胞膜的结构和功能、细胞生存所需的物质交换和过程。学生研究酶在细胞代谢中的重要性，以及在光合作用和呼吸的生化过程中能量转化和转移的方式。

学生研究在二元分裂和有丝分裂细胞分裂期间发生的事件，以及它们如何确定亲代细胞和子细胞之间的相似程度。他们还考虑了培养细胞和干扰细胞代谢的化学物质的重要性，并解释细胞如何从简单的结构和功能进化到更复杂的结构和功能。

第三单元：内稳态

在本主题中，学生将学习身体系统，包括神经系统、内分泌系统(激素)和排泄系统，以及它们在调节身体过程中发挥相互依赖的作用，如体温、血糖水平、血液中的二氧化碳水平和水分平衡。它们将这些系统的细胞、组织和器官的结构与其功能联系起来。

本单元还需要了解内稳态是如何发生在多细胞生物的一整套反应，使他们能够在环境中生存。本单元还需要了解如何通过刺激-反应模型维持内稳态，可能包括负面反馈反应。通过比较神经系统和内分泌(荷尔蒙)系统并检查它们的行为模式，他们了解了这些系统如何共同运作以维持许多调节过程的内稳态。

第四单元：进化

在本课题中，学生通过构建、使用和评估种群基因库多样性的解释和预测模型，探讨自然选择进化理论的遗传基础。他们探索基因库中的遗传变异、选择压力和隔离效应，以解释物种形成和灭绝事件，并预测种群未来的变化。

通过调查适当的背景，学生探索模型和理论发展的方式。这包括对自然选择、进化、种群遗传学以及用于研究它们的技术的理解的变化。本单元还需要了解栖息地变化对社会、文化、经济和伦理的影响。

【微语】用知识的海洋为伴，让旅途充满无尽的可能。祝福你留学生活一帆风顺。