在中国，英语作为核心课程，自小学开始就受到高度重视。中国的英语教育侧重语法和阅读，考试也注重这些方面。许多人好奇，以英语为母语的英国人，如果参加中国的英语考试，成绩会如何?这方面已经有一些案例。结果显示，英国人做中国英语试卷时，常因不习惯其中的表达方式和语法点而感到困难。其根本原因在于，中国英语教育过于侧重应试，而相对忽略语言的实际应用能力培养。英国人虽然语感更好，但在没有系统学习的情况下，也难以完全适应中国英语试卷的风格。这反映出中国英语教育中的应试导向问题，也给我们带来一定反思。今后英语教学改革，应加强培养学生的语言运用能力，而不应仅仅为应试而应试。只有把英语真正作为语言来学习使用，才能掌握它的实质，而不只是停留在应试的外在形式上。

英国留学生做中国英语试卷表现不佳反映中英语教学差异

在中国，英语教学注重阅读理解和语法知识的学习，而相对轻视听说能力的培养。但在英国，英语教学更侧重学生的语言运用能力。因此，当英国留学生来华，做中国的英语试卷时，往往感到吃力。阅读理解对他们来说并不困难，但语法和语言运用部分，由于不熟悉中国英语教学中的习惯，错误频出。这反映出中英语教学法存在较大差异。中国英语考试侧重应试训练，英国英语教学则注重语言能力培养。中国学生在扎实的语法和词汇积累上占优势，但语言运用能力相对较弱。要提高中国学生的英语实际水平，英语教学就需要加强语言交流与运用的训练，而不仅停留在传统的读写训练上，与英美国家的英语教学接轨，使学生既具备语法基础，又养成语言运用能力。

英国父子无预警参加中国高考英语难以完成反映英语应试与应用脱节

最近，英国一对父子无预警参加了中国高考英语考试，结果发现难以完成所有的题目。这一事例突显了中国英语教育过分侧重应试的问题。在中国，学生需要背诵大量语法规则，并熟记词组搭配，这对英语为母语的英国人来说，感到非常吃力。因为在英国的英语教学中，更注重语言的实际应用，而不是填鸭式地进行应试训练。这导致这对父子在语法和词汇方面均不如中国学生熟稔。可以看出，中国的英语教育脱离了语言的实际运用，学生在应试方面投入大量时间，但实际交流能力并不强。今后要改革英语教学，不能简单地应试化训练，而要强调英语的交流与应用功能。只有把英语当成真正的语言来学习使用，才能掌握其本质。

英国人母语优势未必能应对中国英语考试反映英语应试与语言能力脱节

我们通常认为，以英语为母语的英国人，应该能轻松应对中国的英语考试。但事实并非如此。由于中国的英语教学和考试过分强调机械式记忆和应试训练，英国人在直接应对这种风格的考试时，也会感到吃力。中国学生可以熟记大量语法规则，并死记硬背词组搭配，这对以语言感知为主的英国人形成障碍。此事例反映出当前中国英语教育的应试化严重，脱离了语言的实际交际与运用。今后英语教学改革应关注培养学生的语言运用能力，而不应仅注重应试技巧的训练。语言的生命力在于其应用，只有将英语作为真正的语言来学习使用，学生才能真正掌握它。

中英语言习惯差异使英国人不适应中国英语考题

中英语言存在着诸多差异，这会导致以英语为母语的英国人，在应对中国的英语试题时感到不适应。中国的英语试题容易出现中式英语expression，更侧重语法和词汇的测试。但这些表达在英语国家并不常用，英国人不熟悉这种英语“习惯用语”，也不习惯这种应试式的考查方式。直接应对这类试题，英国人也会感到吃力。这从一个侧面反映出，中国的英语考试过分强调规则记忆和应试应对，而不是语言的实际交流与应用。今后英语教学改革需要向英美国家看齐，培养学生实际语言能力，而不应仅注重考试技巧训练。只有更加注重英语实用与交流，学生才能真正掌握英语这一语言的本质。

中国的英语教育过于强调应试训练，而相对忽视语言能力的培养。英国人尽管英语为母语，但直接做中国的英语考卷时，由于不熟悉中国英语教学与考试的语法和表达习惯，也会感到举步维艰。中国英语教育应转变备考导向，加强学生英语实际运用能力的培养，使英语真正成为一种交流工具，而不仅是一堆需要死记硬背的语法知识。只有把英语作为一门真正的语言来学习使用，学生才能掌握其本质，而不会被应试的外在形式所迷惑。

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