河南枫叶国际学校是河南省内唯一一所被国际认可的国际学校。其办学历程可追溯至1995年，经历了多次领导层和师资更迭。学校硬件设施尚可，但生源质量参差不齐。近年来，学校盲目扩张，师资建设跟不上，教学质量堪忧。不少学生和家长反映消极问题。河南枫叶国际学校是否名不副实?其发展前景令人堪忧。本文通过梳理网上学生家长的评价，以及对学校办学理念和运营状况的分析，客观评估河南枫叶国际学校的实力。

办学理念中西结合，实施素质教育

河南枫叶国际学校提出的办学理念是中西方教育结合，实施素质教育。这一理念本意是好的，试图吸取中西方教育的精华，使学生既掌握西方先进的教学内容，又继承中华民族的道德伦理与人文精神。但是实施过程中出现了一定问题。比如中方课程设置不完善，教学质量参差不齐;西方教育理念与中国国情不完全契合等。这就导致学校的实际办学效果与预期目标出现了一定的距离。

从目前的情况来看，学校在推行素质教育方面，更多停留在口号层面。一些专门为学生心理健康、生活习惯、品德修养设立的课程，由于师资力量不足，教学内容与方式单一，所以收效甚微。这些课程反而成为学生眼中的“鸡肋”，既不能完全割舍，又起不到太大实质作用。

所以学校今后需要从师资队伍建设做起，引进合格的中外教师队伍，设计系统科学的中西结合课程，使素质教育落到实处。同时，要注重因材施教，针对不同学生的特点采用灵活的教学方法，帮助学生在德智体各方面都得到全面发展。

中方课程沦为鸡肋，教学质量参差不齐

针对中方课程，不少学生和家长反映教学质量参差不齐，且对出国留学帮助不大，基本沦为应付会考的工具。学生学习态度也较为懈怠，认为中方课“无用”。

主要原因在于，一方面，学校对中方课程的投入和关注不够，师资力量不足，设计的课程体系也有欠缺;另一方面，中方课程与海外申请脱钩，对升学没有直接帮助，也就失去了学生的重视。

这种情况如果长期延续，势必影响到学校中西方教育有机结合的长远目标。所以学校必须正视这一问题，从以下几个方面着手:

1. 增加中方课程投入，扩充师资队伍，重视课程建设;

2. 设立针对海外升学的中方课程模块，如面向SAT考试的语文课等，提高课程针对性;

3. 加强中外教师之间交流合作，使中方课程也能融入国际化视野。

这样才能避免中方课程流于形式，使中西方教育真正实现有效对接。

盲目扩张与频繁人事调动并存

河南枫叶国际学校这些年采取了比较激进的扩张策略，先后在多个城市建立分校。但扩张的速度远远超过了自身的师资建设与运营能力。学校基本处于一种应接不暇的状态，根本无暇顾及教学质量与积淀办学传统。

与盲目扩张同时存在的，是频繁的人事调动问题。核心管理团队与教学骨干更迭速度快，很多刚刚建立起稳定运转的课程体系和管理模式，马上就要面临调整。新老交替的过程中难免会出现脱节甚至混乱。

这种扩张与调动并存的状态，极大影响了学校的教学质量与办学水平。家长与学生都对此有诸多不满。

所以，学校要引以为戒，放慢扩张的步伐，优先整顿内部教学秩序，稳定核心团队，充实师资力量，保证教学质量，树立口碑。外延式膨胀不能解决内在问题，反而会雪上加霜，积重难返。只有扎扎实实办好手中的洛阳校区，稳步提质，才能逐步实施区域扩张战略。

学费昂贵却回报不足

河南枫叶国际学校的学费水平较高，一般在6-7万/年，与公立学校不同，没有政府补助。这对很多家庭来说是笔不小的开支。家长之所以选择国际学校，也是希望孩子能接受新型的教育理念，在国际化视野下全面成长。

但是当前学校存在的诸多问题，如教学质量参差，生源质量堪忧，人事变动频繁等都与家长的预期差距较大。投入高昂学费所获得的回报不能令家长满意。

这种学费过高与教学回报不足的状态难以持续太久。学校必须正视问题，从控制内部运营成本和稳定师资队伍入手，降低生均成本，提供价格更加亲民的教育产品。

同时还需要在教学内容方法上下功夫，真正提供高质量的国际化教育，而不仅仅是停留在教学硬件和制度层面。只有这样，才能使消费者真正获得价值，实现家校和谐发展。

申请海外名校“容易”，实则门槛不高

河南枫叶国际学校以申请海外名校“容易”作为招生卖点之一。学生可以使用学校的BC课程学分直接申请海外大学。确实有一定数量的毕业生成功进入多伦多大学等知名高校。

但是需要注意的是，这种“容易”只是相对于国内高考的学生而言。真正在国外名校与当地学生一决高下，枫叶毕业生的竞争力则显得捉襟见肘。因为国外高中生接受的教育深度与广度确实高出枫叶一大截，无论是课堂知识，还是独立学习与应试能力都远强于枫叶学子。

所以学生与家长切不可因为几年的枫叶教育就自我感觉清高，实际上成功申请名校的门槛并不低。想要在国外名校脱颖而出，任重而道远。既不能因为申请容易就大意轻敌，也不能在失败时完全归咎于学校教学质量不高。

学生获得感与幸福感不足

在河南枫叶国际学校就读的学生中，Reporting显示相当一部分学生对学校的获得感和幸福感不高。主要原因在于学校存在的种种问题严重影响了他们的成长获得感。

比如频繁更换的校级领导给他们一种体制无定的感觉;参差不齐的教学质量无法提升学习效果;处处受到限制的校园生活无法获得成就感与愉悦体验等等。

这些问题的存在，在一定程度上削弱了学生对学校认同感和荣誉感。长此以往，必然影响到学生的积极性、主动性和创造性的发挥。这对一个教育机构来说是极其危险的信号。

因此学校必须正视这些反映出的问题，从提升教学质量、稳定人事安排、丰富校园生活等方面着手，让学生真正在学校感受到工作、学习与生活的愉悦，实现对学校的认同，树立正确的价值追求，从而健康成长。

通过分析可以看出，河南枫叶国际学校存在诸多问题，如频繁的人事调动、生源质量不佳、教学质量参差不齐、学费高昂等，与其办学宗旨和理念并不相符。学校应注意从外方面引进优秀师资，稳定核心团队，加强生源质量管控，并以提升教学质量为核心，树立正面的办学形象。仅有形式而无实质的国际学校是难以立足的。

【微语】他在知识的海洋里遨游, 每一滴汗水都浇灌着未来的花朵, 绽放着希望的芬芳。