常春藤国际高中师资力量一直是家长关注的热点问题。与美国本地高中的教师相比，国际高中外教的流动性较大，教学水平参差不齐，这对学生英语环境的建设以及正常学业的开展带来一定的影响。本文通过比较国内国际高中与美国本土高中的教师情况，分析师资力量对常春藤申请的影响，供家长选择高中时参考。

国际高中外教流动性大、教学水平参差不齐是普遍问题

从参考内容可以看出，国内国际高中外教流动性较大是普遍问题，很多家长反馈外教频繁更换，一个学期可能换好几个，这对学生的学习环境和教学质量有一定影响。此外，国际高中的外教教学水平参差不齐也比较严重。部分国际高中聘任的外教资历参差，像AP课程的任课老师可能是巴西人、俄罗斯人等，不是美国本土教师，他们的教学方式跟美式教学也存在差异。这对常春藤升学影响很大。

美国本地高中教师更专业、教学经验更丰富

相比之下，美国本土高中的教师大多从小就接受美式教育，更能贯彻美式的教学思路，这是国际高中外教难以比拟的。此外，美国要成为一名中学教师并不容易，教师资格证要求很高，大多教师都有丰富的教学经验，更将教书作为终身事业，所以他们的教学更专业严谨。这也是常春藤盟校更信任美国本地高中教育质量的原因之一。

常春藤更认可美国本地高中的教育质量

从参考内容可以看出，常春藤盟校更青睐美国本地高中学生，因为这些学生从小沉浸在美式教育环境中，上手速度快，容易适应常春藤的学习节奏。而国际高中毕竟只有十几年办学历史，无法在常春藤盟校积累人才输送的丰富记录，所以常春藤对国际高中教育质量的认可度还比较有限。这从国际高中学生进入藤校的比例就可以明显看出。

国际高中外教双语教学不利于英语环境培养

部分国际高中实行双语教学，中文和英文穿插使用，这对建立英语环境是不利的。相比之下，美国本地高中强调全英语沉浸式教学，没有语言转换的干扰，学生被迫使用英语交流、思考，这对英语能力的锻炼效果更好，也更容易帮助学生适应常春藤的英语环境。

国际高中大班教学不利于常春藤申请

很多国际高中一个班学生在20-50人，师生比例较低，老师无法照顾到每个学生。而美国本地高中一般实行小班教学，老师可以更 targeted 地指导每个学生，帮助他们发掘兴趣和特长，这对申请常春藤更有优势。因为常春藤不仅看成绩，也注重学生的综合素质、领导力、社会实践等软实力。这需要老师的定制化指导，国际高中大班教学做不到这一点。

综上所述，与美国本地高中相比，国内国际高中在师资力量上仍存在一定的短板，这在一定程度上会影响到学生常春藤的申请。因此，家长在选择高中时，要充分考虑到学校的师资力量，尤其是教师的稳定性及专业度，这对学生最后升学起到关键作用。

【微语】祝你在国外的留学之旅顺利，学有所成，前程似锦。