母语和外语之间存在着千丝万缕的联系。在外语学习过程中，母语对外语的影响是深远和全方位的，这种影响我们称之为“母语迁移”。母语迁移分为正迁移和负迁移，正迁移是母语促进外语学习的作用，负迁移则是母语对外语学习的负面影响。正迁移多发生在语音、词汇、语法等语言层面相似的地方，而负迁移多出现在语言差异较大的地方。外语学习要获取成功，就需要利用好母语正迁移的同时，有意识地避免母语负迁移的发生，这需要我们对母语与外语之间的差异有足够的了解。另外，语言学习也是一个认知过程，母语不仅影响语言层面，也会影响学习者的思维模式。

母语正迁移有利于外语习得，出现在语言相似的地方

母语和外语之间存在着相似之处，这种相似性来源于人类语言之间的普遍性。根据语言迁移理论和图式理论，母语与外语在语音、词汇、语法等方面相似的知识较易获得，母语这里起到了正迁移的作用。比如汉语学习者学习英语时，由于两种语言在语法结构上有相似处，这有助于英语语法的习得。另外，母语知识体系的完整性也会影响外语学习效果，母语知识越丰富，越能产生正迁移。

母语负迁移多出现在语言差异较大的地方

相对于母语正迁移，母语负迁移对外语习得的影响则要大得多。由于汉语与英语在语音语调、词汇搭配、语法结构等方面都有很大的差异，这导致学习中很容易出现负迁移现象。比如，汉语学习者会在英语辅音后加元音，或者把汉语中的词汇搭配规律与表达习惯生搬到英语中，产生“中式英语”现象。另外，母语的语用也会对外语产生负面影响，因为每种语言背后代表的文化内涵都不同。

母语还会影响外语学习的认知过程

从认知心理学角度看，母语迁移不仅表现在语言转移上，也表现为一种认知策略和认知机制。在外语的输入到输出这个学习过程中，学习者的大脑参与了所有的语言活动，这是一个认知过程。母语不仅影响语言层面，也会影响学习者的思维模式。我们应将外语学习视为一种认知性的心理发展过程，在这个过程中，学习者逐步从母语思维过渡到外语思维。

母语对外语的影响是深远且全面的，这种影响我们称之为母语迁移，它包含了正迁移和负迁移两个方面。我们在外语学习中，既要利用好母语正迁移的作用，有意识地避免母语负迁移的发生;又要认识到语言学习是一个认知过程，需要从母语思维过渡到外语思维。只有这样，才能取得外语学习的成功。

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