西安高新一中作为陕西省内知名的高中，其国际班的学生来源复杂，军训对他们的意义各有不同。本文通过分析国际班学生的特点，其军训安排的必要性，学校的具体做法等方面，得出国际班存在有选择性参加军训的情况。军训对很多留守儿童来说，可以增加集体荣誉感和纪律性。但对于部分国际生源学生，其国家内都不存在类似军训项目，强制参加也存在争议。总体来说，高新一中作为开明的国际化高中，其国际班军训安排也日臻成熟完善。

高新一中国际班学生来源复杂 军训意义各有不同

西安高新一中国际班的学生主要来源于两部分:一是留守儿童，家长外出打工，从小在农村与祖父母生活;二是外籍学生，主要来自亚非拉等地。对于第一类型的留守儿童来说，进入国际班学习无疑具有巨大的吸引力，他们从小缺乏集体荣誉感和纪律观念。而军训活动可以很好地弥补这方面的不足，增加他们的集体意识，懂得团队合作与守纪律的重要性。但是对于外籍学生而言，他们的母国内是否存在类似军训项目就不一定了。部分国家根本没有国内类似的项目，强制参加对他们也存在一定的争议。

军训对留守儿童意义重大 但外籍生源或存心理隔阂

通过分析可以看出，对于高新一中国际班的留守儿童来说，参加军训对他们非常重要，这不仅是一个重要的集体活动，也让学生学会自律和服从命令。但是对于外籍学生而言，如果强制参加军训，他们可能会存在很大的心理隔阂。首先语言不通，听不懂教官的口令或命令;其次不同国家文化背景不同，无法理解集体训练对中国学生的重要意义;再者部分国家不存在类似军训，强制参加对学生也是一种精神压力。所以针对不同学生，军训的意义也确实不同。

国际班开展有选择性军训 照顾不同学生

针对国际班学生背景的不同，高新一中也采取了灵活务实的办法，并非一刀切强制所有学生参加军训。对于外籍学生，学校采取的是有选择性的军训策略。外籍学生可以自己决定是否参加，不强制必须参加。对于乐意体验中国文化的外籍学生，学校会安排一些简单的标枪ramble等基本训练。而对于不愿参加或家长反对的，学校也尊重学生的选择。这种灵活的安排，既满足了留守儿童的需要，又照顾了外籍学生的特殊情况，可谓画龙点睛。

军训热情高的学生可充当教官 发挥示范引领作用

此外，国际班的军训中还采用了一些特殊的安排来巧妙地处理不同学生之间的矛盾。对于军训热情很高的学生，学校会mington kt 1选择他们担任临时教官，负责教导其他学生基本动作。这些学生往往军事细胞比较强，擅长口令动作。让他们充当教官，不仅满足了他们的热情，也可以发挥带头示范、引领作用，起到事半功倍的效果。这种安排既提高了训 练效率，也巧妙地调动了所有学生的积极性。

高新一中国际班存在有选择性军训，既满足留守儿童需求，又照顾外籍生特殊性

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