申请材料新的审阅方式

两个招生官组成一个小组，分工审查申请者的材料，其中一个招生官可能审查成绩单、标化考试成绩和推荐信，另一个招生官则阅读课外活动部分和大学文书。

然后讨论自己对申请人的印象，并标记录取、拒绝或其他意见，然后继续审阅下一份申请书。

之后可能会有第三位招生官检查这些招生小组的招生笔记和录取建议，但是在大约85%的情况下，这名申请人的材料不会被重新查看。

这样看来，整个申请书的审阅时间甚至不超过8分钟。

对于这样的审核机制一些高中的升学辅导员认为，这个新方法对学生们不利。

如果将学生的申请书分开来看，看到的就是不全面的情况。每个审阅人员都不能得到有关这个学生的全面印象。

但是：巴克内尔大学的高级招生副主任玛丽琳·斯科特却说：

“这是一个更加人性化的审阅学生申请书的方法。”

巴克内尔大学的招生人员每年会收到超过10,000份的申请书，他们过去花12到15分钟来审阅每一份申请。

采用新方法后，一个两人的招生小组能在6到8分钟内看完一份申请。这大大缩减了审阅时间。

当然除了这些大学采用了新的审阅方式，其他大学依然是采用旧的审阅方式。一份材料由一个招生官花费15—17分钟时间去审阅。

旧的审阅方式

哥伦比亚大学招生官在一篇文章中关于申请材料的审阅过程及其自己心理活动、所看重申请材料中的方面做了详细说明。

▲以下来自哥大招生官的亲笔分享：

我总是喜欢在晚上八点，天完全黑了之后再开始。那时候很，只有我和申请者。

打开电脑，开启系统软件开始审阅材料。

首先决定从哪儿开始，因为按地区审阅，所以我先选择了一个地区，哦，那个地区的申请者有400多名。

接着我查看了那个地区推荐最多申请者的学校，有一所学校竟然推荐了40多名学生。这会大约花费我8个小时的时间。

因为每个学生大约我花费15分钟的时间去审阅它的申请材料，当然也不全是，有的学生我也可能会花费17分钟时间去审阅材料。

通常是：成绩单5分钟，推荐信4分钟，简历1分钟，课外活动2分钟，文书及补充文书5分钟。

我看到第一份申请材料的申请者是个男生，GPA是97分，对数学感兴趣，是个国际生。

第一步：审核GPA

我会查看他的成绩单是否与GPA一致。

结果GPA错误，因为这名学生就读过两所高中，97分只是其中一个学校的GPA成绩。因此我需要重新计算~

为了确认它在另一个学校的GPA，我去审阅了他的学校档案，是一所重点高中。里面包括：学校所提供的课程和成绩计算方式。根据该校的GPA计算方式，我计算的结果为92分。并不优秀！

从学校档案，我可以获知该校难度最大的课程有哪些？并且查看申请者选择的课程难度是否足够大。

当我看到 他 英语科目的选课后，他选择的是常规课程。但是学校也提供了2个难度更高的英语课程。

我开始有点疑惑 他 选择常规课程的原因。

是他的学校不让他选择？还是他为了获取一个高GPA？于是我在招生官发言区留下了备注：

人文科学选科难度较低，数学成绩优异，本应花费3分钟时间，却最终花费了我5分钟时间。因为要重新计算GPA，大大加重了我的工作负担。

第二步： 查看推荐信

有趣的是推荐信：他选择了他的英语老师作为推荐人。

他的老师谈到了他刚来这所学校时，所面对的挫折。因为词汇量匮乏，他选择了难度低的课程，但并没有打压他的决心。他孜孜不倦地努力去提高。我很看好这一点。

在推荐信中，我还了解到他英语稍显薄弱的原因。因为家境比较困难，直到中学才有机会学习英语。我对他开始有好感。

第三步：个人简历

我首先从他的家庭资料来看。这个我只仅仅用了一分钟时间。

*往往通过一些资料信息，可以看出家庭的财力背景，以及推敲申请者材料中有些地方是否说谎。

第四步：课外活动

该生在学校并没有担任任何领导的经历。在数学中赢过一次市级竞赛，全国排名第三这还不错。

创建过一个独立的项目（这从某种程度上也算是一种领导力的体现吧），创造了一个决定级别的数学公式。

我对这个很好奇~希望可以在文书中关于它有个说明。

第五步：标化成绩

考试成绩，他参加了8科AP课程考试。（但是学校并不提供AP课程）

其实对此我是有点恼怒的，这好像有人给了他错误的建议。他可以花更多时间去发展自己的领导力而不是把时间花在这些没必要的考试上。但不过AP成绩都是5，除了一个4，说明了该生还是有天赋的。

考试成绩优异：SAT2150，SAT2物理化学和数学都满分，文学740，这也令人很钦佩。不过他托福却只有105，这一点点让人不安。比我想象的低一些。不过从这8分钟的了解可知：这名学生学术表现还是优异得。

当然我并不是十分在意他的考试分数。

因为成绩优异是一名好学生的征兆，而不是一名好学生的原因。并且好学生的考试成绩都是很优秀的。并不仅仅是几个。

接下来我还要去文书看看他的性格，特质是我所看重的吗？

12分钟过去了。

第六步：文书

往往很多文书文书都是平淡无奇的，审阅完之后，让人情感并没有引起丝毫波动。

可他的却不一样。

他在文书中描写在一个小村庄参加志愿者的活动经历，在那儿教书。一开始当看到这个主题，我怀疑在这一季的申请材料中，我已经不止看过一篇这样相似主题的文书了。

但是后来我发现了它的独特之处。那是一个很简单的句子。

“我看着这些学生。来自学校的校友们自豪地帮助着这些孩子，这些年轻的村庄学生们也快乐地玩耍着。但是我却为此难过。我感觉他们并不了解对方。但是我了解。因为在我生命中的大多数时间里，我就是一个来自小村庄的男孩。”

自我认知，社会认知，这是很有深度的东西。这来自于他的亲身感受和思考，很真实，可以引起共鸣。

虽然这个文书措辞并不精美，但我在意的不是措辞，而是文书中的情感。

他拥有将自己置身环境之外，理性分析环境的能力。

于是我开始专心致志地去审阅文书与我审阅过的相似主题文书的不同之处，深深陷入思想泉流。我去了解他是谁和他的想法，以及与老师的推荐信，课程，成绩和其他材料联系起来，去切实在脑海中画出他的画像。

最后我写下了备注：这个学生很优秀。

在这里想要说的是：文书我们在乎的不是文书主题，而是学生在文书中展现的思考问题的方式。

从文书中，我能知道这名学生会很好地适应世界各地的学习环境。他会从他人身上学习，分析问题，处理并解决生活中的困难。因此他可以加入到我们团体当中成为一名优秀的贡献者。

14分钟过去了。

第七步：补充文书+面试表现

最后我看了他的补充文书和面试表现。

在补充文书中，他提到了自己创造的数学公式，并将此作为申请学习数学学习的理由之一。

可以说：这两者的关联天衣无缝。

还有一封来自父亲朋友的额外推荐信。我想了解我是否知道这个推荐人。并不是我所知道的。

我继续阅读着，我看了他的面试成绩和面试报告。

面试总分5分，评分为4分。总的来说还不错。我也看了面试报告。这名面试者备注说这名学生没有英语交流障碍，上课应该没问题。我对此特别欣慰。

这个学生所有一切都让我很满意，但唯一托福成绩确实低于我们通常招收国际生托福成绩的平均分要求。我只能先将该生的申请材料存入委员会会讨论列表。

17分钟结束了，我审阅结束了他的申请材料。

2个月之后，这个申请者材料重新被拿出来与其他同等优秀的申请者比较。他凭借更好的优势获得了录取名额。

【微语】你挥手告别的那一刻,我心中涌动着无尽的思念,愿你的留学生活如诗如画,前程似锦。