中美本科教育的差异在哪儿
我们总是听到美国是教育大国这样的说法,那么美国高校教育的特征是什么,国内本科教育和美国本科教育的差异到底是什么?...
1. 对大学教育功能的定位不一样
双方对大学教育功能的定位不一样。就如其名字liberal eucation所表达的一样,美国人认为大学本科教育是一个自由人最基本的教育,它帮助个体成长为一个具有理性思辨能力和批判精神的健全人。
而中国的大学教育,由于历史和经济发展水平等诸多原因,还被定位成培养某方面专业人才的专才教育。双方最大的区别在于,前者之目标是为了培养健全的个体,使其成为一个称职的文明社会公民;而后者之目标在于培养工具式的人才。由于两者在目标上存在着本质的区别,因此中美大学教育又体现在专业选择和课程设置上。
2. 专业选择
中国的大学生在入学前,就已经确定了某一专业。并且,从进入大学的学期,就开始学习专业课程。并且,中国的大学课程中,专业课程(包括核心课程和相关课程)至少占到总课程数的60%以上。
而美国的大学生在进入大学时并无专业之分,而是按照一定的要求学习一些公共科目。这些科目一般要涵盖几个大系:文学、艺术、历史、哲学、人文、社会、数学、科学等几大领域。学生在经过比较广泛的教育后,能够更加清楚地了解自己,了解社会以及了解各个学科的内涵。因此只有到了大学三年级,学生才有机会选择自己所感兴趣的专业,并且一般会有一个学术顾问给学生指导。
3.课程设置及教学质量有差异
提及课程设置和教学质量,美国教育,课程设计丰富,多采用互动式授课模式。而国内授课一般都是采用传授式,即照着PPT念,教授不发表个人独特见解,学生参与少。
对此话题,美国教学主要是老师的质量高,美国的课程设置得非常细,课程讲得非常透彻。美国教授要被选评为“istinguishe professor(杰出教授)”,必须具备“leaership(领导才能)”,“research (研究能力)”,“teaching(授课水平)”或者 “Community Service(社区服务)”这几项中的至少两项才有参选资格。因此,美国老师的教学水平会一定程度影响这位老师的评选资格,这样就激励老师更加努力地执教。
4.学术研究特点
美国高校的项目研究处于领头羊的姿态,重于创新,而中国高校的学术研究更加在于模仿学习。相对于美国高校学术研究,国内研究项目内容简单,研究的技术可能本身已经很成熟,前沿性和理论深度有待加深。另外,国内高校大学生大部分注意力集中在毕业论文,而非学术研究,在美国高校,很多学生都在做无人尝试过的顶层研究项目,对于自己的研究成果,学生可以发表独立的论文,并申请专利,然后选择卖向市场或者自己开公司,而这样的公司往往是很难被复制或超越的。
以上就是对于国内本科教育和美国本科教育差异的大致总结,希望对想要留学的小伙伴有所帮助。
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