美国越来越多的大学质疑标准化成绩的重要性，纷纷将标化考试成绩从强制性提交变为可选性。自2005年以来，有近200所大学甚至取消提交。

但在普渡大学，我们是不会选择这样做的。

通过对过去招生数据分析，我认为如果忽视SAT、ACT等标准化考试成绩，这样的录取标准很难准确判断学生的真实水平和能力。

比如，这个学生申请数学专业，怎么判断她适不适合？大学接受了学生的成绩，分数也反映出她超出高中水平的数学能力，难道这样操作会对学生有什么伤害吗？

在普渡大学校长看来，高中平均分等标化成绩并非“一无是处”，重视分数自有重视的好处。在大部分情况下，GPA可以是有纪律、自控、持之以恒的可靠指标——这些品质都是在大学取得成功的人所必备的。

简单来说，这些特征可以被统称为“坚韧”，招生专家一致认为它具有重要意义。不过，主要问题在于什么样的GPA确实能反映出优秀品质，什么样的GPA只是虚高数字。

现在，大学招生官在录取时面临的挑战与企业招聘员工差不多：在这个高中平均成绩快速膨胀的时代，你能相信哪个分数？

很多企业在多年前就已经不把 GPA 3.5看做员工实力参考标准，因为很多学校太“溺爱”学生，所取得的分数并不能体现出学生真实水平，更不能使学生适应现代高压的工作环境。

去年有一份报告指出，2016年有47%的高中生以平均成绩A毕业，这比1998年的38.9%上升很多。随着越来越多水平一般的学生都能拿到很高的分数，老师们只能通过给予优秀学生额外的学分来使他们脱颖而出。

所以，现在我们看到超出“完美4.0”的GPA不再稀奇，相信很快5.0，甚至6.0的GPA也不是不可能了。一个优秀的成绩可能意味着坚韧，它也可能只是一个浮夸的评分结果。

坚韧的品质，决定一个人在人生路上能走多好多远。

最近几年，学生心理脆弱的情况越来越多见。每个大学生的心理问题都是真实存在的，不容我们忽视。几乎所有的大学都面临心理辅导员、治疗师短缺，但想帮助到每一位有心理问题的学生还是很困难。预约需求从新生一入学就有了，甚至有不少新生在踏入大学校园前就已经在寻求咨询。

这一现象的造成有解释性理论。其中，很多人指出，父母对孩子的过度保护是产生的主要原因。在《The Coling of the American Min》一书中，作者写道，现在很多年轻人在身处逆境时很少独自处理问题，而是本能的寻找成年人的帮助，人支持这一观点。如今，忧心忡忡的父母们已经不止打电话给孩子，甚至直接打到大学办公室，打给辅导员，“直升机父母”已经升级为“割草机父母”。

辅导员们遇到的学生问题有孤独、思乡、网络霸凌，还有一些学术问题，那些在高中几乎没得过B的新生首次在大学里拿了C，心灵大概遭遇最大的震撼。不管是大学生活还是现实世界里，成长过程中被保护的太好是最糟糕的经验储备。

诚然，对于大学来说，最简单的办法就是顺应GPA膨胀潮流，显然现在高等教育机构也选择了这么做。大学教育应该是帮助学生充分发挥潜力，培养真正的坚韧，成为有担当的人才。

当然，如果能有一个真实、有效反映学生潜质的GPA测量方法，相信对大学招生录取会有更好帮助。

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