加拿大高中课程中，跨学科研究课程侧重于不同的主题，但即使选修了多门课程，IDC4U课程代码也只能算作学生成绩单上的一个学分。例如，一个完成了IDC4U-人工智能和IDC4U的学生在他们的最终成绩单上总共只能获得一个学分。每门课程(连同最终成绩)都将显示，但是，第二门IDC4U课程将应用零学分。这也适用于申请大学时将IDC4U作为前六名之一的学生;在六门课程中，只有一门课程可以作为学分。

在IDC4U人工智能课程中，学生将从实践和哲学的角度看待人工智能。学生将使用Python(一种常用的计算机编程语言)学习一些入门的计算机编程技能，并了解人工智能的本质及其随着它的发展和改变我们的社会而产生的影响。在IDC4U人工智能在线，学生将学习如何使用行业级工具来训练自己的AI和解决现实生活中的问题。

加拿大高中IDC4U跨学科研究：人工智能课程主要学习以下内容：

第一单元：人工智能的本质

在本单元中，学生将研究人工智能的历史。他们将分析人工智能测试的早期标准，以及对这些标准的批评，以及其他关于我们如何定义人工智能的争论。他们还将完成课程、阅读、讨论、测验和作业。

第二单元：基础技能复习

在本单元中，学生将复习Python编程基础知识。他们将能够探索并充分理解这样一种说法:“Python是一种简单、强大且通用的编程语言，用于web开发、数据分析、人工智能等等”。

第三单元：线性回归

在本单元中，学生将学习和实施线性回归和相关主题，如假设、成本函数和梯度下降。学生将分析大型数据集，并开始深入了解数据中的关系。学生将学习如何优化模型的学习速度，以提高其准确性。学生将自动发现多维数据的趋势。

第四单元：逻辑回归

在本单元中，学生将学习和实现逻辑回归，这是一种更先进的机器学习模型，可以理解数据中更复杂的关系。学生将涵盖假设的新特征，成本函数和梯度下降。学生还将学习如何为高效、准确的机器学习准备数据。学生将使用特征归一化和正则化来解决问题，以优化模型的准确性。学生将创建一个二进制分类器来预测性地将数据分为不同的类别。

第五单元：人工神经网络

在本单元中，学生将学习神经网络的基础知识，为现代人工智能提供动力的技术，并定制一个预先构建的神经网络，以更高的精度对数据进行分类。学生将学习如何修改神经网络，为不同目的对不同类型的数据进行分类(即识别照片中的猫与从患者记录中预测糖尿病)。学生将练习行业标准的机器学习开发方法，包括数据管道、数据收集和清理以及模型验证。

第六单元：人工智能的含义

在本单元中，学生将批判性地评估人工智能在现代的影响。学生将综合关于人工智能在商业、政治和法律中的伦理含义的不同观点，并有说服力地交流自己的观点。学生将创造性地探索人工智能的潜在应用和不断变化的局限性，并将他们当前的观点与他们在课程第一单元中得出的结论进行比较。

【微语】留学是增长见识，提升自我的好机会，愿你在外国的土地上收获满满，前程似锦。