新格伦双语学校作为山西省首批“立德树人”实验学校之一，高度重视德育工作。文章分析了蔡元培对中学德育的探索，提出他在文化激荡年代所做德育探索对今天双语学校培育学生提供了启示:一是将核心价值适度融入各学科;二是围绕学生时代担当建设德育课程;三是坚定价值立场，融合多元文化资源。这些做法为当前双语学校德育工作的开展提供了宝贵经验。

将社会主义核心价值观适度融入双语学科教学

蔡元培主张将道德教育融入不同学科，这对处在文化激荡年代的学生影响深远。现代双语学校也面临这样的时代背景，有必要在学科教学中适度渗透社会主义核心价值观。具体来说，可以在语文、历史、道德与法治等相关学科教学中，通过案例分析、典型人物事迹等形式，引导学生体悟社会主义核心价值观的内涵。同时，也要注意方式方法，要以学生接受程度为标准，避免生硬灌输。另外，渗透的深度与限度也要适度，既要发挥德育功能，也要尊重学科的知识属性。这样，可以让双语学生在学习过程中提高道德素养，也有利于学科本身的教学效果。

坚定社会主义核心价值观立场，整合多元文化资源

面对多元文化的冲击，双语学校需要确立坚定的价值立场。蔡元培曾多次留学西方，也曾借鉴儒家文化中的伦理观念。这启示我们，在坚持社会主义核心价值观的基础上，我们既要学习借鉴世界多元文化中积极因素，提高文化意识;又要发挥中华民族传统文化在德育中的独特作用。这样，可以集各家之长，构建具有时代特征和民族特色的双语德育课程体系。这需要双语学校德育工作者不断提高实践能力，处理不同文化关系，发挥它们在德育功能上的优势，从而丰富双语学生的道德实践经验。

以学生时代担当为主题，设计双语德育课程

面对时代发展带来的机遇与挑战，双语学生肩负着重要的历史使命。因此，双语德育课程需要以学生的时代担当为主轴进行设计。一是要体现社会主义核心价值观这条主线。二是要关注青少年成长的需求，围绕青春期的特点选材。三是要注意地域文化差异，加入具有地方特色的内容。四是要跟上网络媒体等新兴载体的步伐。这样设计的双语德育课程，才能对培养有理想、有道德、有担当的双语人才起到实实在在的作用。当然，也需要德育工作者在实施过程中，关注学生的文化生态，给予适当的价值导向，促进双语学生成长成才。

关注双语学生文化生态环境，给予正确价值导向

双语学生生活在复杂的文化生态环境中，难免会在道德实践中遇到种种困惑。这需要双语学校德育工作者全面关心学生的生活状况和内心世界，了解他们在网络、社会中的文化困境，辩证分析存在的问题，给予正确的价值判断和行为指导。这种价值导向不能生搬硬套，而要因势利导，对症下药，才能收到实效。具体来说，教师可以组织道德故事创作、演讲比赛、社会调查等教学活动，让学生在互动中获得启迪;也可以开设心理辅导机制，及时疏导青少年的情感问题。这样，才能帮助双语学生成长为社会主义建设者和接班人。

综上所述，蔡元培在早期中学阶段的德育探索，为当前双语学校培育有担当的学生提供了宝贵借鉴。双语学校可以在坚持社会主义核心价值观的基础上，适度融入各学科教学，围绕学生时代担当主题设计德育内容，关注学生文化生态并给予正确价值导向，以培育有理想信念、道德品质的社会主义建设者和接班人。

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