数学建模竞赛和数学竞赛都是重要的大学生学术竞赛，参与这些竞赛可以锻炼学生的科研能力、团队协作能力等。但是两者的含金量有所不同。本文通过分析两类竞赛的特点、获奖难易程度、学校及社会认可度等方面，得出数学建模竞赛整体而言，含金量高于数学竞赛。

数学建模竞赛覆盖面广，题目实用性强

数学建模竞赛的题目涉及经济、管理、电磁、生态等多个领域，接近实际生活与工作中的问题情况。需要选手综合运用所学知识，在限定时间内提出切实可行的解决方案，编写完整的论文。这对提高学生的综合应用能力与科研水平有重要作用。相比之下，数学竞赛多停留在理论层面，实用性较差。

数学建模竞赛团队合作性强

数学建模竞赛要求学生以3人为单位组队参赛，在有限时间内完成题目，过程中需要深度合作。这能大大增强学生的团队协作能力。而数学竞赛多以个人身份参与，合作性不如建模竞赛。

数学建模竞赛获奖难度低于数学竞赛

如全国大学生数学建模竞赛，国一奖获奖率约为0.7%，国二奖约3%，省奖20%-50%。而数学竞赛国一获奖率极低，约0.04%。含金量高的奖项，数学建模竞赛相对更容易获得。

数学建模竞赛认可度继续提升

数学建模竞赛在许多高校可用于保研加分、综测加分，个别学校获得特定奖项还可直通保研或享受其他优待。这方面数学竞赛还有很大提升空间。

通过上述分析可以看出，数学建模竞赛在题目实用性、团队合作性、获奖难易度及社会认可度等多个维度均优于数学竞赛，含金量更高。学生应参与这两类竞赛，但可适当侧重数学建模竞赛。

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