一、【学生背景】y 同学，首都师范大学，专业：数学与应用数学，均分 2.74，申请 18 年 9 月份入学的研究生，申请时大四在读

二、【录取情况】

谢菲尔德大学 mscmathematics （录取）

东安格利亚大学mathematics eucation ﹙ma﹚

苏塞克斯大学mathematics - msc （录取）

伦敦大学国王学院 mathematics eucation ma ﹙full-time﹚

诺丁汉大学 pure mathematicsmsc

三、【案例分析】

案例难点： 学生本科就读于首都师范大学，非 211，非 985 院校，数学与应用数学（师范），均分成绩 75，均分成绩不高，在申请中不是很占优势，并且学生大四可很少，没有太多可以提升学术课程均分空间了 学生在北京走访了很多留学中介，是听同学推荐，找到留求艺做的留学，结实了老师，老师结合学生的情况和诉求，拉开学校申请梯度，确定了如下的申请方案：

谢菲尔德大学 mscmathematics （录取）

东安格利亚大学 mathematics eucation ﹙ma﹚（录取）

苏塞克斯大学mathematics - msc （录取）

伦敦大学国王学院 mathematics eucation ma ﹙full-time﹚

诺丁汉大学pure mathematicsmsc

众所周知英国的研究生是先到先得，老师给学生制定了明确的时间计划，并且学生的职业理想是成为一名优秀的高中数学老师，因想通过读数学专业的研究生提升自己的专业水平以及科研水平，做一个不仅教给同学知识，而且还有方法以及创新的老师。希望我可以通过一些有意思的图形引入，例如埃舍尔的作品，培养同学们的数学兴趣以及观察能力，与此同时，通过阅读消化现在国际上所进行的数学研究的论文，用易于理解的语言给同学讲解，让他们了解现在的数学进行到了什么程度。

学生对自己有很准确的定位，并且职业规划也很明确，所以老师跟文案老师沟通后，建议文案老师重点突出学生的优势，以及职业规划的逻辑性，也因为国内的数学学习模式比较单一，就是上课教师讲解下课同学完成作业然后进行考试，英国此专业会在课上让同学进行讲解，提出自己的思路并且会安排实践活动，来体现学生对英国教学方式的向往，对留学的期待！ 功夫不负有心人，经过短暂的等待，学生顺利拿到了三个录取，尤其是谢菲尔德大学发录取的时候，学生还是非常惊讶的，她以为自己也就准备去苏塞克斯大学了，上帝还给她准备了这么好的礼物，感恩 ~ ！

四、【总结】

学生签约留学还是比较早的，按照老师的指导，全力攻克 gpa 和雅思，虽然成绩进步不算大，但是主修课有明显的进步，除了基础的申请材料，老师还指导学生开具申请材料，并跟催出文书的时间，把时间利用率到最高，最终帮助学生获得心仪的录取！

期间还有一个小插曲，谢菲尔德大学在换学术无条件的时候拒绝了学生，当时学生正在谢大读语言课，为了不要学生分心，老师直接跟学校联系，沟通拒绝原因，原来学校是招生量爆满，并且优秀的学生很多，也由于学生的成绩单中没有明确的 gpa 成绩，导致学校认为，学生并不足以应付接下来的正课学习！突发这样的情况，的确叫人恼火，老师淡定下来，建议和指导家长去开 gpa 证明，当时学校已经是暑期，家长去了好几次，挨个敲办公室的门，才找到可以开均分证明的老师！

老师制作了诚恳的 argue 信，再加上均分证明，最终感动了学校顺利下发 uncon 录取！ 在留求艺感恩答谢会上，学生还从遥远的英国，发来了感恩视频表示答谢！

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【微语】天下信，皆可为信则立，善为之留学有信，出国有为。