早在去年，考试局就开始宣传 A-level 课程改革。同样由于课程改革，A-level 最后的总成绩计算出现很大变化。

改革前：A-level 课程的总成绩 = 第

一年的 AS 成绩 + 第二年的 A2 成绩，这个比例一般是各占 50%。当然成绩的评定也会涉及到一些平常课堂表现的评价，并不只是两场考试而已 ;

改革后：A-level 课程的总成绩 = 两年 A-level 课程后的大考成绩包含两年的课程内容。也就是没有 AS 和 A2 的说法，称之为 A-level 第一年和第二年，第二年都是要把第一年的内容再考一遍。这一措施其实是加大了学生的学习压力，毕竟英国本地学生学习压力确实不大，这个改革会让学生努力记住所学知识以应付最后的大考。

由此，也带来了大学申请成绩的变化：

改革前 : 依靠 AS 成绩来申请大学，一般 AS 的成绩是学生自己在填写申请表按实际情况填写，提交后预估成绩有时由老师来填写，其实预估成绩是比较鸡肋的，因为高中老师给出的预估成绩还是得参考你 AS 的情况，这么说来最看重还是 AS 成绩了，简单说来，AS 考得有多好，大学就有多想要你。大学有多想要你，给的 A-level 条件就有多低。原因如下：

1 、大学根据 AS 成绩来发 offer;

2 、 AS 内容比 A2 简单，如果 AS 考不好，那就更不用说 A2 了。

简而言之，大学依据 AS 成绩考虑后会发有 / 无条件录取，或者拒信。如果获得有条件录取的同学，在 A-level 第二年也就是 A2 所有考试结束后成绩达到条件，便可入读相应的大学。

改革后：如果有 AS 成绩，可用 AS 成绩进行申请 ; 如果没有 AS 成绩，可用学校预测的成绩进行申请。这里想要强调的是，虽然没有大学声明针对没有参加 AS 考试的申请者会有不同的标准，但是对学校的预估成绩的可信度，优秀的大学保持一定怀疑态度，比如剑桥大学就已经公开说明觉得学校内测不靠谱，看重 AS 的成绩。简而言之，想要申请顶尖的大学，还是拿出优秀的 AS 成绩来说服大学录取你，毕竟改革后 AS 课程内容更加完整系统对于学生的考核有明确的参考价值。

学完了英国高中的 AS，老师会帮助童鞋们进行申请大学的准备工作，根据 AS 成绩提前规划，并研究出能申上哪些大学也是项技术活儿。话说从原始分数到申请大学依据，中间要转化千百般，很容易把筒子们搞晕，那么让小编来细细分解呗 ~

第一步，各位童鞋考完试和小伙伴们对完答案之后，大约感受到自己的原始分长什么样子 ;

第二步，AS 考试一大特点就是分数统计比较复杂。科目和试卷组合分数不同，判分标准就不一样。考试的每份卷子的难度是不一样的，分值也不太一样，所以有一个叫做 UMS(Uniform Mark Scale) 的分数，以百分比的形式来表示。

以 UMS 来判断不同考试局，不同科目的成绩，相对比较公平。每份卷子都会根据难度有原始分和 UMS 的转换比例，一般卷子的难度大的话，bounary 就会比较低，对出错的容忍度就比较高，也就是比较低的原始分也有可能获得比较高的 UMS;

第三步，UMS 就要转换成大家都很熟悉的 ABCDEU 等级 ;

第四步，把这些 ABCDEU 等级转化成 UCAS tariff point。怎么转化呢，就需要这么个 ABCDEU 等级对应的 UMS 表喽 ~

这是一个 Unit 的等级。那么，一整个科目的等级如何算 ?

举个例子，英国高中 AS 数学有 3 个 Unit，如果 AS 数学想要达到 A，并不需要每个 Unit 都达到 A，只需要 3 个 Unit 总的 UMS 加起来打到 80*3=240 就算是 A 了。整个英国高中 A-level 数学要达到 A，也是一样滴。只需要总的 UMS 加起来达到 80*6=480 就算是 A 了。所以，最终一个科目拿到什么等级，还得由所有 Unit 的 UMS 加起来才知道。

不过，A* 就不一样了。还是举数学的例子，并不是 UMS 总分达到 906=540 才算是 A，而是只需要 C3 和 C4 这两科的 UMS 加起来达到 90*2=180，总的 UMS 加起来超过 806=480 就算是 A了。所以，C3 和 C4 毫无疑问是数学里面最重要的两个 Unit。

不过，拿 A* 的青少年旁友们很可能 C3 和 C4 以外的 Unit 考得并没有拿 A，至于其他科目，要求都不太一样，要考 A* 的同学们务必要弄清楚。

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