很多时候，大多数同学都会因为自己分数不高而不敢申请排名靠前的学校。但是今天给大家分享Z同学的黑马案例，如何用劣势成绩创造名校录取奇迹？

学生背景

托福：99

ACT：25

在校绩点：90

在校排名：无

录取院校：加州大学欧文分校（排名42）、加州大学戴维斯（排名46）、俄亥俄州立大学（排名54）、康涅狄格大学（排名56）、乔治华盛顿大学（排名56）。

去年，加州大学欧文分校的录取率为36.6%，ACT中间区间为26-32，SAT阅读中间区间是590-680，数学为600-740。由此可见，Z同学的成绩在学校排名并不高。而去年，加州大学戴维斯分校的录取率为43.6%，但是ACT区间仍然是26-32分。所以，如何避免成绩劣势，逆袭名校呢？

初见Z同学，老师对其的印象深刻。孩子非常的成熟，这为良好的沟通奠定了基础。头脑风暴挖掘学生活动时候学生都能积极配合申请团队的引导。

学生最大的劣势是ACT，一直没有考到很高的成绩，ACT考试时间也短。而对于申请Top50的学校来说，这样的成绩无疑是一项劣势。

Z同学也没有什么重量级的活动，申请之前仅有的几个校内的活动。在老师渐渐地梳理下整个个人形象才凸显出来。主文书侧重体现学生的成长，小学的时候，Z同学是一个很活跃的孩子，因为Z同学不能像其他“好学生”那样安静，乖顺听话，Z 同学成了学校老师们最不喜欢的人。直到遇到了新的班主任，Z 同学的人生转折点才到来。毕业那天，老师递给他一瓶水并对他说一直相信他和其他同学不一样。一瓶水和令人鼓舞的话语让他开始改变自己，探索商科、物理并且重拾搁置许久的大提琴。Z 同学勇敢地撕下身上的“坏孩子”标签去探索更多的生命的可能性。

Z同学小时候很喜欢魔术，文书中也穿插了他学习魔术的经历。在向同学们表演魔术和学习魔术的过程中，Z同学渐渐 有了一个不一样的看世界的方法，他总是能透过现象看到本质。而这也显现出了Z同学从小就与众不同。

专业方面，针对学生想申请物理，老师把专业类的活动都罗列出来，并指导学生一步步踏踏实实实践起来。老师建议学生在学校的科技社做技术指导，做出一些成果出来，而学生也在社团里设计出土豆炮等等。

除了挖掘学生在物理方面的天赋，了解到学生在物理课上的表现，他对物理的痴迷让他不停的去运用所学的物理知识配合其想象力来想象周围的事物。尤其是物理课上的一个project，Z同学设计出能缩成水杯大小的折叠椅，这样就可以在人们排队的时候更舒适些。Z同学如饥似渴的学习相关的知识让他的设计能够成为成品。

Z同学的计划是在大学里学物理和工程，在文书中也深刻展现出了Z同学希望以专业的知识为助力来完成他的设计的愿景。以及在将来，让他有能力发明出能简化人类工作，或者为人类生活提供便利的发明。

Z同学是一个很丰富的孩子。他既是一个在理科方面有自己想法的孩子，同时在也很有商科头脑。为了能把孩子的多样性体现出来，老师在文书中多方面展现学生，展现他的企业家精神：Z同学不把自己当作一个学生，而是一个创业者在学校里学习。Z同学的目标是开一家公司，因此，在思维和行动上，Z同学都以企业家精神要求自己。平时Z同学会自学股票和金融知识。在生活中和学习上各种各样的实践中，企业家精神不断鞭策Z同学为了他的梦想，不忘初心，努力前行。

终于，在标化成绩低，无重要奖项的背景下，靠着文书和活动，Z同学被加州戴维斯和加州欧文录取，成为年度黑马，不负众望！

【微语】你踏上异国的土地,追逐梦想的翅膀,愿风总是顺着你的方向,让每一步都充满力量。