S同学是2015年4月进入体系的，是北京某211重点大学的土木工程专业的学生，想要申请本专业的研究生。老师详细看了学生的信息表，发现学生成绩很优异，考过英语四六级，但是没有日语基础。

针对学生的情况，申请老师为学生进行了合理的规划。因为当时已经是4月份，错过了日语能力考试的报名时间。所以老师建议学生7月或者8月先参加托福的考试，12月参加N2的考试。学生英语基础比较好，托福考到了90分，N2低分飘过。

通过和学生的交流，了解到学生还是比较有想法的，对专业知识理解很深入。老师们建议学生保持较高的GPA的同时，可以在暑假通过多种渠道去寻找实习机会。大四课程比较少，可以在撰写毕业论文的同时争取参与老师的一些科研及实验，尽量锻炼自己动手实践能力。

老师综合分析了学生的实际情况后开始指导学生进行文书的写作。第一封信和简历的撰写，重点突出学生在学校的学习成绩，专业知识的掌握情况以及不错的英语成绩。在研究计划书的写作方面，学生积极配合老师工作，在给学生讲解了计划书写作要求后，较为效率的完成中文初稿。老师和学生经过沟通并对初稿进行了反复的修改，最终制作了较为满意的研究计划书。

结合学生的期望和条件给学生选择了7所大学作为申请院校，一开始套磁并不太顺利，基本上没有教授回信。但是老师和学生都没有放弃，继续努力，希望让教授看到学生的诚意。最终拿到了一所大学的内诺，这无疑给学生增添了不少信心。但是学生最中意的是京都大学，所以还是想尝试申请京都大学。

京都大学一般都要先通过AAO。考虑到学生专业成绩很优秀，日语成绩不是特别理想，所以建议学生先尝试联系京都大学的教授。一开始并没有收到教授的回信，但是老师没有放弃，继续又尝试第二次联系教授，教授终于回信了，说近期参加学术研讨会比较忙所以没能及时回信，教授对学生的研究课题很感兴趣，并推荐了一些论文让学生反馈一篇感想文。经过几次的沟通，终于得到了教授的认可拿到了内诺。因为拿到了教授的内诺，虽然日语成绩不是特别理想所以也成功通过了AAO。

老师对本次申请学生的优劣势进行了分析：

优势：院校背景不错，专业成绩优秀;

劣势：日语成绩不是很好。

针对学生情况制定完整申请攻略：

1、结合学生的申请状况和申请老师丰富的经验，为学生提供合理的建议;

2、提升专业背景，多实习和参加科研活动;

3、精心制作文书，发掘并突出学生优势和亮点。

京都大学掠影

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